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“深耕經典，激活原理，直面現實，解決問題?！边@是他的職業追求也是他的教學理念，從教十五年躬耕不輟，讓思政課煥發無窮魅力。學生們說“劉老師的課有一種魔力，聽起來讓人欲罷不能，信息量極大?！薄奥爠⒗蠋煹恼n是思想的盛宴，我們都是鐵桿的‘剛絲’?！?/p>

他以深厚的理論積淀為學生打開專業知識的大門，以成果豐碩的科研項目反哺課堂、實踐育人，帶領團隊總結出立體化的虛擬仿真體驗教學設計，智慧賦能思政課教育教學。

他是國家級教學名師、中宣部宣傳思想文化青年英才、北京市高等學校青年教學名師、教育部高校思想政治理論課教師影響力人物、北京高校思想政治理論課特級教師、北京市優秀人才，他是北京理工大學馬克思主義學院教授劉新剛。

深耕經典，點亮課堂

劉新剛講授思想政治理論課

“如果我手中的水杯掉落地下，要遵循運動規律，有完美的運動軌跡，這說明杯子的運動軌跡具有什么特點？”看著同學們懵懂的面龐，劉新剛繼續循循善誘，“杯子的運動是理性的，而人卻不同，人是社會關系的總和，人的社會性時而表現為瘋狂，時而表現為恐慌，對不對？”《馬克思主義基本原理》的課堂上，劉新剛從日常生活中觀察到的小案例入手引出同學們覺得晦澀難懂的大問題——金融自由化的理性人假設前提及其批判。

“理論只要徹底，就能說服人”秉持著這樣的信念，劉新剛創新教學體系，以“激活原理、解決問題”為設計理念，深化思政課教學模式改革，貫通本碩博一體化培養路徑。在本碩博不同階段的教學中，劉新剛都要求學生閱讀馬克思主義經典著作，逐步培養問題意識和批判性思維。書讀百遍，其義自見。劉新剛認為，講好思政課，必須深耕馬克思主義原著，真正掌握馬克思主義立場觀點方法，用馬克思主義理論說服人。

劉新剛為學生答疑

“馬克思主義理論從來都不是教條，而是研究的方法和行動的指南。劉老師在對學生的指導中既注重傳授馬克思主義的具體理論知識，更強調在掌握馬克思主義的基本理論和精神實質的基礎上，習得和運用馬克思主義觀察、分析和解決社會問題的原則與方法?！瘪R克思主義學院博士后田曦出站之后成為中國科學院大學馬克思主義學院的一名教師，“劉老師對博士后的指導踐行了‘大魚前導，小魚尾隨’的‘從游’的教學模式，我也希望自己能在今后的教學科研生涯中能運用馬克思主義的方法，引導學生關注經濟社會發展中的重大現實問題，為培養擔當民族復興大任的時代新人作出自己的貢獻。”

春風化雨，潤物無聲。劉新剛所講授的原理課在學生的眼中已成為有內涵、能“解渴”、合“口味”的“金課”。從教十五年來，先后為11000余名學生講授3300多學時，劉新剛憑借別具一格的授課風格獲得了評教全部優秀的成績。

劉新剛指導學生開展科研課題研究

堅持“創新驅動發展”、平臺資本治理、流量資本治理、中國股市監管等涉及國計民生的現實問題在劉新剛眼中都是教學和科研的最好素材?！白プ【唧w問題，剖析具體問題，講出背后的理論是劉老師一以貫之的授課思路，在講到經濟治理問題時，他通過經濟治理的國際比較，揭示了新古典主義經濟學以‘理性人’為起點的抽象性和機械性，而中國的經濟治理以馬克思主義政治經濟學提出的‘現實人’為起點，關注了人的社會屬性?！?014級宇航學院本科生石鈦文目前正在馬克思主義學院攻讀博士學位，“劉老師的課程寓價值引導于知識傳授中，讓我充分認識到中國的制度優勢和治理優勢，在內心立下了為中國特色社會主義事業奮斗的信念和投身于馬克思主義研究事業的理想?！笔軇⑿聞傉n堂的啟發，有10人以上本校本科生報考劉新剛團隊的馬克思主義理論研究生，成為理論人才。

馬克思主義基本原理不是束之高閣的藝術品，而是用來解決現實問題的方法論。直面實踐領域的現實問題，敢于進行實踐基礎上的理論創新，是劉新剛治學育人的根本態度和方法。“劉老師將馬克思主義基本原理與時代發展緊密連接，運用馬克思主義世界觀和方法論回答時代問題，并將科研成果轉化為教學成果用于思政課講授，讓學生感受到馬克思主義理論對社會問題的強大解釋力，取得了很好的教學效果”。我校2017級博士盧鑫畢業后進入云南大學馬克思主義學院從事教學科研工作，“劉老師使我對馬克思主義理論教學和科研工作有更為深刻的理解。在今后高校思政課教學過程中，我希望通過我的講授，讓學生掌握馬克思主義世界觀和方法論，形成對國內外經濟社會發展問題的正確分析和解讀的能力，從而提升思政課教學效果?！?/p>

察勢者明，趨勢者智。劉新剛把握中國發展大勢，緊抓“中華民族偉大復興需要原創性的中國特色哲學社會科學體系”的時代需求，在教學與實踐互促的過程中不斷講透理論，直面現實，培養堅定的馬克思主義信仰者和實踐者。

走出課堂，實踐育人

馬克思說“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界?！蹦敲?，在教育教學過程中，如何真正做到將原理應用于實踐呢？這是既往的思政課教育中久難破除的謎題。劉新剛堅持“是什么”“為什么”“怎么辦”的辯證統一，在理論和實踐的良性互動中解決中央關心、社會關注、群眾關切的系列現實問題。

“知是行之始，行是知之成。”劉新剛深知教育教學不能僅停留在紙面和課堂內，要在實踐中引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷。“我們通過有組織的科研，幫助教學團隊積累諸多鮮活素材和個人思考，將最新的科研、實踐創新成果有機融入人才培養，帶領學生走出課堂、走入社會，切實面對實際問題，進而研究如何解決問題?！?/p>

劉新剛為中國能建葛洲壩集團國企黨建研究院揭牌

在武漢的葛洲壩大廈，劉新剛帶領團隊教師和一批碩士、博士研究生，與中國葛洲壩集團的管理人員進行了一場深刻且細致的訪談。這次訪談給學生們留下了深刻的印象?！皩嵉卣{研讓我們有機會和大型央企的實踐一線工作者進行面對面交流，深入了解行業前沿，開闊眼界、增長見識、發現問題，通過調研葛洲壩集團海外公司的運營情況，我們了解到了央企在‘走出去’過程中所遇到的難點、堵點、風險和考驗，繼而更加深刻地理解‘堅持統籌發展和安全，堅持發展和安全并重’的重要性和必要性?！?020級博士生王子旭說道。

2020年，受新冠疫情影響，央企面臨穩定經濟基本盤的使命，需要強大治理能力，抓住機遇應對挑戰，劉新剛擔任葛洲壩集團“新冠疫情影響與應對”研究小組組長，帶領團隊教師和學生形成4個研究報告，針對“國企黨建”提出了北理工方案，直接向中國葛洲壩集團黨委常委會作出報告，并被集團廣泛采納，該年度其業績逆勢上漲站上1000億平臺，受到國資委表彰?！爸T如此類的科研實踐讓參與進來的學生對理論知識有了更深的領悟，運用理論解決現實問題的能力得到提升；同時，這樣具有現實意義和成果的案例融入課堂，也讓課堂教學更加言之有物，課堂的‘觸手’延伸到行業、社會和國家發展的現實需求?！眲⑿聞偨榻B。

劉新剛與團隊研討黨建引領智慧民航建設

“把思政課講深講透講活，就是要堅持理論與實踐相結合，增強用馬克思主義理論回應和解釋現實問題的本領。劉新剛教授帶領團隊激活黨建研究理論創新資源，轉化為生動豐富的思政課教學案例，提高了思政課答疑解惑的能力，體現了科研對教學的有力支撐，形成了科研教學的共進共促?！瘪R克思主義學院副教授江大偉說。

劉新剛代表北京理工大學馬克思主義學院與國防科工局機關黨委簽訂全面戰略合作協議

黨建研究中心致力于推動理論與實踐的融合工作，將與眾多央企合作所形成的案例教學成果轉化到人才培養工作中，取得了教學成效，實現了思政課的“活化”。黨建中心教學團隊江大偉、李永進、李京、李瓔珞等在人才培養和新時代理論宣講上取得較大突破。“運用理論解決現實問題，真正服務國家經濟社會發展需要，把論文寫在祖國大地上，不能僅做‘書齋’里的學問?！边@是劉新剛教授經常對學生們提出的要求。在剛剛落下帷幕的2023首都“挑戰杯”競賽中，劉新剛教授指導的學生團隊斬獲人文社科類調研報告特等獎，這一成績不僅是長期實踐育人成效的集中體現，更是馬克思主義學院人才培養上的重大突破和寶貴經驗。新時代，劉新剛教授帶領團隊教師深入學習和研究習近平新時代中國特色社會主義思想。依靠敏銳的學術洞察力，深刻剖析中國式現代化背后的道理、學理、哲理，并從新時代重大實踐創新中開發整理出創新性理論，推動形成理論與實踐互動的生動格局。面對百年變局加速演進、世界經濟復蘇艱難、碳達峰碳中和如何實現等多期問題疊加所引發的各領域對治理方案的需求積極應答，連續在國家社科基金重大項目、重點項目中實現突破，在《中國社會科學》《馬克思主義研究》《馬克思主義與現實》《思想理論教育導刊》《紅旗文稿》《光明日報》《經濟日報》等期刊上發表學術文章100余篇，出版專著、參著共9部。劉新剛有意識地將這些科研成果和研究優勢轉化為實踐育人資源，不斷為人才培養注入新鮮養分。

緊抓機遇，智慧賦能

新世紀，數字技術的蓬勃發展給人們的生產、生活方式帶來了重大改變，也為各行各業帶來了千載難逢的機遇。劉新剛較早敏銳地意識到，讓數字技術服務于思政課教學，通過數字化手段革新知識的呈現和傳遞過程，將成為解決思政課難題、進一步優化思政課教學的“破題之要”。

“馬克思主義理論，是扎根于實踐、服務于實踐又在實踐中不斷發展完善的生動的理論，然而，對于同學們而言，受限于年齡、閱歷和實踐經驗等因素，同學們往往難以完全理解抽象的理論知識；在傳統思政課教學模式中，老師干巴巴講，學生干巴巴聽，一堂課下來，課程內容學生理解消化了多少？老師上課方式好不好？這些問題不得而知。然而，通過引入信息技術，以上問題都能得到切實有效的改善和解決?！?016年，身為青年教師的劉新剛，在時任院長李林英教授的帶領下，作為骨干成員深度參與馬克思主義理論教育教學改革，開啟國內思政課虛擬仿真體驗教學的先河。

劉新剛牽頭建設并講授脫貧攻堅虛擬仿真思政實驗教學課程

針對傳統思政課教學的“沉疴頑疾”，要運用數字技術手段，做到“定向治療”。在虛擬仿真體驗教學中心建設之初，劉新剛作為核心骨干，參與將新興的VR（虛擬現實）技術與思政課痛點一一比對，靶向定位，對教學方式大刀闊斧重新設計，下決心實現教學體系的重建和教學生態的重構。每塊屏幕放什么內容？各分區如何銜接？在課堂教學中如何引導學生切實體驗？……萬事開頭難，在理工科院校進行思政課教學改革，困難更顯突出。怎么辦？技術不懂，學！與評價體系不搭，用信念堅持！劉新剛和團隊成員一起，帶入學生視角全流程體驗，與技術人員一遍遍磨合，反復敲定各處細節，只求一件事——讓學生在課堂上實現最大的收獲！

經過十余年迭代，如今，虛擬仿真教學體驗中心已進入“4.0版本”，可以實現諸多功能：運用虛擬仿真技術讓學生“重走長征路”、體驗“懸崖上學路”，實現了思政課教學的生動表達；開發虛仿資源庫、案例庫、知識圖譜庫，實現教學資源的分類整理、智慧推送；中心自主開發定制版“知行健”APP，每年動態跟蹤學生思想狀況，運用大數據進行精準學情分析，在云端實現師生“全時空互動”……

“這些年思政課虛擬仿真體驗教學中心加速推進對新時代黨的理論創新成果和實踐創新成果的生動表達，為我們深刻領悟中國式現代化所取得的巨大成就提供了技術支持，確保我們在新時代學成本領，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年?！眲倓傉耉R眼鏡的2021級博士生張恩箔連連稱贊。

劉新剛通過知識圖譜技術講授思想政治理論課

劉新剛的堅持，已然開花結果。如今，在他的帶領下，學院開展數字思政教學改革，持續推動探索現代信息技術與思政課相結合的有效路徑，形成了在數字思政教學研究領域有影響力的教師團隊，建設了一批在全國產生重要反響的教學實踐成果。目前，虛仿中心思政課教改探索已成常態化，《思想道德與法治》《中國近現代史綱要》《形勢與政策》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等多門課程在中心開設專題，逐漸形成“中國精神”“偉大遠征”“脫貧攻堅”“國家安全觀”等虛仿金課，已覆蓋學生7000余人。中心榮獲“全國虛擬仿真體驗教學中心”“教育部思想政治理論課程群虛擬教研室”“全國虛仿聯盟馬理論類主任單位”等多項榮譽稱號。目前，中心正在打造“徐特立”數字人形象、延安自然科學院元宇宙，未來仍將實現更多思政課育人功能。數字思政教學團隊成員中以吳倩、張虹、李潔、李佳金為代表的許多青年教師，在全國高校教師教學創新大賽、北京市青年教師基本功比賽以及思政課一線教學中取得成就。

思想政治理論課教學團隊合影

“在‘兩個大局’相互作用的今日，上好思政大課，培養新時代的領軍領導人才，更要堅持守正創新，打開視野與格局，進一步突出思政課智慧化、活化特點。我的愿景就是打造教學與科研不斷循環的有機生態，形成有中國氣派、北理特色的國家治理案例資源庫，不斷強化數字教育的賦能優勢，為培養社會主義建設者和接班人作出貢獻?！眲⑿聞傉f。

“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！薄八颊n作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”作為一名高校思政課教學團隊的帶頭人和一線思政課教師，劉新剛深感使命責任重大，始終堅定不移用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，帶領團隊引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。三尺講臺育桃李，師者劉新剛將保持初心，堅定向前。