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對于教育系統而言，開展黨史學習教育，是建設高質量教育體系、辦好人民滿意教育事業的迫切需要，是縱深推進教育系統全面從嚴治黨、不斷提升黨建質量的內在要求，是教育引導全體教育工作者堅守初心使命、磨煉意志能力的關鍵之策。

深入學習黨的政治鍛造史，感悟并增強黨的政治領導力，堅持和加強黨對教育工作的全面領導。習近平總書記指出：“旗幟鮮明講政治、保證黨的團結和集中統一是黨的生命，也是我們黨能成為百年大黨、創造世紀偉業的關鍵所在。”學習黨史，就必須自覺從黨史中汲取正反兩方面歷史經驗，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，將學習貫徹習近平總書記在看望參加政協會議的醫藥衛生界、教育界委員時發表的重要講話精神和習近平總書記關于教育的重要論述結合起來，為黨育人、為國育才、服務戰略，自覺從黨和國家事業發展全局的高度思考推進教育工作。在為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興中彰顯教育事業擔當，切實將黨的領導體現到謀劃發展、制定政策、部署任務、推進工作的實踐當中，建強“兩個堅強陣地”，堅決做到“兩個維護”。

深入學習黨的理論探索史，感悟并增強黨的思想引領力，持續在學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想上下功夫。一百年來，我們黨堅持解放思想和實事求是相統一、培元固本和守正創新相統一，不斷開辟馬克思主義的新境界。我們要從黨的非凡歷程中深化對馬克思主義中國化既一脈相承又與時俱進的理論品質的認識，深刻學習領會蘊含其中的馬克思主義立場、觀點、方法，不斷提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維能力，把握規律、科學謀劃、突出內涵、強化特色、系統推動教育事業高質量發展，切實將學習成效轉化為工作實效。

深入學習黨的初心使命史，感悟并增強黨的群眾組織力和社會號召力，將以人民為中心的理念貫穿工作始終，團結動員廣大師生在服務民族復興大業中作出卓越貢獻。習近平總書記指出：“人民是歷史的創造者，人民是真正的英雄。”“江山就是人民，人民就是江山。”教育工作者要深刻認識黨的性質宗旨，堅持將“人民滿意、服務師生、依靠師生，走群眾路線、聽群眾觀點”貫穿到學校教育事業發展的全過程。深入學習貫徹《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，堅持把立德樹人成效作為評價學校一切工作的根本標準，完善各類評價體系，樹立科學的教育評價導向。推動各項改革舉措協同耦合，解決好群眾“急難愁盼”問題，推動教育改革發展成果更多更公平地惠及人民。

深入學習黨的不懈奮斗史，感悟并增強黨的強大戰斗力，在實踐中傳承弘揚偉大精神。在一百年的非凡奮斗歷程中，我們黨形成了一系列偉大精神，構筑起了中國共產黨人的精神譜系，為我們立黨興黨強黨提供了豐厚滋養。我們教育工作者要將黨史學習教育融入學生思想政治教育、師德師風建設、高素質干部隊伍建設中，將學習黨史與學習校史、學科發展史結合起來，引導廣大干部師生發揚紅色傳統、傳承紅色基因，賡續共產黨人精神血脈，鼓起邁進新征程的精氣神，匯聚奮進新時代的強大力量。

深入學習黨的自身建設史，感悟并增強黨的旺盛生命力，以高質量黨建引領和保障教育事業高質量發展。習近平總書記指出：“黨的百年歷史，也是我們黨不斷保持黨的先進性和純潔性、不斷防范被瓦解、被腐化的危險的歷史。”我們黨一步步走過來，很重要的一條就是不斷總結經驗、提高本領，不斷提高應對風險、迎接挑戰、化險為夷的能力水平。要深刻領會、準確把握深入推進全面從嚴治黨、提高黨的建設質量對實現高質量發展的引領和保障作用，著力革新工作理念、創新工作方式、完善工作機制，構建黨的領導貫穿辦學治校全過程的現代大學治理體系，為踐行教育初心使命提供長效制度保證。

（作者趙長祿：系全國政協委員，北京理工大學黨委書記）