【京工人物】龐思平: 激情進取 成就“高能”
發布日期：2010-07-08 閱讀次數：
——記教育部新世紀優秀人才支持計劃獲得者、材料學院龐思平教授
作者 學生記者 盧思含 編輯 黨委宣傳部 李芬
龐思平，1973年7月出生，安徽人，北京理工大學材料學院教授、博士生導師。2002年博士畢業后留校任教，主要從事高能量密度化合物合成與應用研究工作。近五年先后主持省部級以上科研項目9項，包括3項國家自然科學基金項目和1項火炸藥重大專項項目,發表學術論文50余篇，被SCI收錄11篇，EI收錄11篇；獲得北京市教育教學成果獎二等獎1項。2004年8月起擔任碩士生導師，2007年7月起擔任博士生導師，所指導學生論文被評為北京理工大學優秀碩士學位論文和優秀博士學位論文。2009年入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”。他終日撲在實驗室，與試管燒杯為伴，一項實驗經常重復百余次卻樂此不疲。他以培養人才為己任，樂在其中。讓我們一起走近龐思平，了解一名年輕教師的成長軌跡。
謙遜做人 嚴謹治學
他有著敏銳的洞察力以及嚴謹的工作作風。龐思平教授是我校含能材料研究骨干，主要從事高能量密度化合物合成與應用研究工作。一名年輕的教授，在參加工作的8年間，通過不斷努力，取得了不俗的成績。而他則認為自己的事業才剛剛起步。
寶劍鋒從磨礪出，治學之路從不是平坦廣闊的。由于穩定性等問題，多氮化合物的合成是一項富有挑戰性的工作，在研究過程中，需要上百次乃至更多次實驗，才能成功合成一個多氮化合物。多氮化合物在材料、醫藥等領域顯示出良好的應用前景，2004年以來連續獲得3項國家自然科學基金項目資助，在相關研究領域處于國內領先水平，得到了同行的認可和好評。
做科研，首先要解決科研經費的來源，也就是有科研項目支撐。治學，并不僅是簡單的研究，還需要集思廣益，獲取社會資源與認可，實現科研成果的經濟效益和社會效益。龐思平及其團隊致力于使用簡潔、高效、實用的合成路線和方法，研究和開發一些具有市場價值的藥物及其中間體的合成工藝，目前已有一些產品轉入企業實現了工業化生產。
吐故納新 奮勇攀登
高密度高能材料合成是我校的傳統優勢方向。平日里，龐思平一方面積極參加老教授的課題，向他們學習理論知識，同時還通過項目了解國內該領域現狀，尋找空白點。如何將自己原有的專業知識與新的學科需要聯系在一起，成為了他鉆研的重點。
因為具有高能量且分解產物為清潔的氮氣，所以全氮化合物和多氮化合物是理想的高能量密度材料。由于其高張力造成的不穩定性，多氮化合物的合成是一項富有挑戰性的工作。在國家自然科學基金等的支持下，龐思平及其項目團隊在國內率先開展全氮化合物和多氮化合物合成研究工作，開發了高氮雜環氮偶聯、C-H衍生化、氮氧化等新反應，合成了幾十個新型多氮化合物，相關研究工作得到了同行的認可和好評，并獲得了國家安全學術基金優秀項目獎。
自1999年到我校攻讀博士學位至今，他已將學校當作了自己的歸宿，面對養育過自己的熱土，他在用自己的實際行動回報著。不僅在科研領域，他百折不撓、勇于創新；同時也熱心公益事業，曾先后擔任北京理工大學生命科學與技術學院工會副主席、青年委員，北京理工大學青年教師聯誼會執行理事長以及生命科學與技術學院副院長等職務，熱情為師生服務，受到大家好評。
激情進取 成就“高能”人才
得天下英才而教育之，是天下樂事，他希望學生能保持激情。龐老師經常謙虛地說，積極進取的學生們常常也是他前進的動力，有時候交代給學生們的工作，他們總是提前完成，迫不及待地與他討論，促使龐老師不斷地去思考、鉆研。
在共同研究的過程中，他特別關注學生的每一個細節變化，對學生們的小問題及時答復，對學生們的小發現極力支持，在點點滴滴中呵護他們，讓他們對學習、研究始終保有激情。龐老師在承擔課程教學任務的同時，利用承擔的科研項目，積極參與學生創新能力培養工作，先后開設開放實驗課、實驗選修課多門次。所培養本科生在核心期刊上發表論文3篇，獲得世紀杯、挑戰杯等獎勵，獲得北京理工大學教育教學成果獎一等獎1項，北京市教育教學成果獎二等獎1項。
龐思平將自己研究的領域內化為了自己的人生追求，同時也成為了他教書育人的指導理念。他常和學生們說：“我們要把高能材料做好，首先要把自己變成高能材料。高能材料有三個最基本的特點，首先要高能，要有足夠的能量，能夠支撐自己投入到學習、生活之中。第二要有好的安全穩定性。高能材料并不像大家通常認為的那樣危險，相反一個好的高能材料應該是非常穩定的，對電磁撞擊摩擦一些外界刺激不做出相應的反應。對于學習、生活，最重要的就是要戒驕戒躁，有條不紊、腳踏實地。第三要有好的性價比，要價廉物美。真正的高能，是對專業領域的誠摯追求，是對學科追求的無私奉獻。物美是它的品質，價廉則是對精神無價的肯定。”在學生的眼中，龐老師不僅在學術研究方面還是為人處世方面都是他們的導師，特別注重科研創新，因材施教。龐思平既是嚴師又是慈父，在平時的生活中，他很注重和諧氛圍的創建，與學生之間保持亦師亦友的關系，讓學生向老師敞開心扉，在生活中學生們有什么苦惱都會向龐老師傾訴。是一種非常強烈的使命感和責任感，催促著龐老師在完成科研教學項目的同時，積極指導學生成才。
謙遜，源于良好的道德修養，源于學識的寬廣深厚，源于深知“路漫漫其修遠兮”而不斷的求索。創新，源于扎實的基礎知識，源于多角度的科學視角，源于突破的勇氣與自信。激情，源于深刻的思想領悟，源于忠實的學科追求。“學然后知不足”，成果愈豐，追求愈切，愈是虛懷若谷。龐思平教授正在用自己的行動，實踐著對于學科建設、學生培養、人生發展的理解。在實踐和探索之中，不斷的突破自我，完善自我，讓自己的所學所思成為促進個人及社會發展的助力器，全身心地投入自己選擇的道路，視事業為生命，將它的精髓內化，方能成為高能人才，成就祖國強盛之業。這就是學生心目中的龐思平教授。
