【北京教育】范鷹：事為同學心常泰，心系學生品自高
發布日期：2009-04-03 閱讀次數：
——記2007—2008年北京高校十佳輔導員范鷹
【北京教育（德育）】2009年 第二期 作者：關震宇 范睿 陸波
編者按：范鷹，北京理工大學宇航科學技術學院團委副書記，本科生黨建工作小組組長，2005級本科生輔導員
他2001年6月入黨，2005年7月留校從事學生工作。2007年被評為“北京高校優秀德育工作者”，2008年被授予“北京高校十佳輔導員”稱號。
他的學生說，他是一位和藹可親的導員，他是一位值得信任的朋友，是一位可敬可愛的兄長，但他更是我們思想上的引路人，生活中的貼心人……他就是北京高校優秀德育工作者、2007-2008年北京高校十佳輔導員——北京理工大學宇航科學技術學院2005級輔導員范鷹老師。
學生思想上的引路者
范鷹認為：輔導員是貫徹學校德育工作方針的實踐者，要做好大學生的思想政治工作，首先要求自己要有堅定的共產主義信仰，有甘于為學生工作事業做出貢獻的精神，有“教育興國”的理念。
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”范鷹用《論語》中的名句來自勵。在大學生思想政治教育工作中，他處處以身作則，以優秀的品格帶動學生，以良好的作風感化學生，以實際的行動影響學生。他言傳與身教并重，使工作更具有說服力和感染力；在實際工作中，他注意講究方式方法，運用學生喜聞樂見的方式進行教育和引導，贏得了學生的尊重。
在一次學習新黨章的支部會議上，他無任何講稿，將黨章中的要點逐一向大家講解，博得了黨員們的一片掌聲。他不僅加強自身的理論修養，還積極關心同學尤其是黨員的理論學習。在學校每年舉辦的時事論壇比賽中，范老師也總是動員同學們積極參加，無論從選題立意到演講細節，范老師都給予他們相關的指導和幫助。這樣不僅提高了學生對時政和理論知識的掌握，同時還極大地培養了學生傳播黨的理論知識的興趣和能力。在理論社團會議上，他對學生干部說：“理論社團是學生中傳播黨的理論、開展理論學習的中堅力量。作為理論社團的一員，必須要學習黨的理論，宣傳黨的理論，讓更多同學聽到黨的聲音。”在對黨員干部的培養方面，他尊重學生的意見，對黨員干部進行專門指導，明確理論社團干部的職責，積極輔導他們開展理論學習工作，并主動要求與所有黨員一起學習，相互交流，他常對同學說：“溫故而知新，理論學習亦是如此。”
針對有些學生反映黨課枯燥、理論學習抽象的情況，他結合學院的實際情況，提出了“理論勁樂團”這一新穎的黨課形式，使學生們在輕松的氣氛中下完成了黨課的學習。“在激發了學生學習理論的積極性的基礎上，他因勢利導，推出了“周末開講”、“黨課基本功大賽”等活動，使更多的學生走上了黨課的講臺，這一系列活動獲得全院師生的好評，并在全校理論學習創新大賽中奪得一等獎。
在范鷹老師的積極鼓勵和引導下，05級本科生入黨積極分子比例達到61％，黨員比例達到30％，年級80％以上的同學向黨組織遞交了入黨申請書。他積極發揮理論社團的優勢，提出的由理論社團和學生黨支部、團支部共同培養入黨積極分子的舉措，取得了良好的效果。三年來，學院馬列主義學習會在他的指導下不斷成長，逐步鍛煉出了一支精干的學生黨建隊伍，學生學習理論的積極性不斷提高，理論水平不斷提升。范老師認真總結3年來學生工作的實踐經驗，撰寫了10余篇工作研討論文，內容涉及黨建、團建、學生工作等方面。
學生生活中的貼心人
輔導員的工作是辛苦的，“兩眼一睜，忙到熄燈，兩眼一閉，提高警惕”是他們的真實寫照。但范老師深信：這是一份責任，一份熱情，一個艱巨但極有意義的工作，一個承載著許許多多個性鮮明朝氣蓬勃年輕人夢想和期待的工作。
在學生們眼里，范老師是一位工作最有方法和活力，最可信任的輔導員。無論他多忙，只要有學生來找他，都會看到他臉上那熟悉、親切的笑容。每當這時，學生心里就會有一種很踏實的感覺。學生們說，找到了范老師，問題就解決了一大半。因為他們知道，范老師會用心幫他們排憂解難。
自從走上了這個崗位，范老師的手機就像24小時熱線，隨時都可以打通。不管學習還是生活問題，同學們都樂于向他傾訴。擔任05級輔導員伊始，他就向他的學生們公布了包括他的郵箱、電話在內的一切聯系方式，并設立了2005級QQ群，及時與學生交流和溝通。在范老師看來“學生事情無小事”，他本著一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切的宗旨，認真處理每一件事情。
學生剛到大學，身邊沒有了家長的叮囑和照顧，很多事情自己還不會做，他就主動給予他們細致的關心和照顧。團支部外出開展團日活動時，他會隨身攜帶各種常用藥品；軍訓的日子比較艱苦，他將自己的中秋節慰問品省下來分給學生。3年里，他幾乎每天都到幾個宿舍去走走看看，和學生聊聊家常，一方面掌握學生的思想動態和宿舍的情況，另一方面了解學生的困難，能馬上解決的就立即解決，能幫助的就通過各種渠道給予幫助。
范老師對學生的關心體現在了一點一滴的小事中。他經常去學生寢室，只要和大家聊上幾句，就能知道學生心情如何，誰稍微有些感冒他也能從聲音、神色上感覺出來。學生們常說他是“火眼金金”。
他總是在很隨和的聊天中對學生進行教育，不是用生硬的“說教”，這就讓有些“叛逆”的學生很容易接受他的觀點。他常說，學生沒有好壞之分，只有先后之別，每個學生的身上都有優秀的一面，要不斷地在細微生活中挖掘他們身上的閃光點，真誠地幫助、鼓勵和贊許他們。他非常注意培養學生的自信心和做事的條理性，對學生在工作學習中出現的問題也從不以批評的口氣指出，而是以商量、建議的口吻溝通，而且十分注意保護學生的自尊心。一次，因為一位學生的失誤而使年級丟掉了集體榮譽，那位學生非常內疚，也害怕大家的怪罪，他卻笑著對那位學生說：“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。”一句話讓這位學生走出了陰影。
學生們每次見到他，都會說一聲“范導好！”，這親切的稱呼包含著學生對他的深深的感情！
學生工作中的創新者
他在策劃活動時總是對學生干部說：“我們的工作只要創新在實實在在的地方，從解決學生最基本的問題入手，就會取得成效，就會受到歡迎，就會獲得成功！”
如何引導學生利用好電腦學習是輔導員必須面對的問題。他經過調查，總結了學生上網的特點，集中了一批熱愛網絡的學生組建了宇航網絡工作室，讓學院有了自己的BBS。從此，他就可以方便的在網絡上引導同學，有效的避免了網絡環境下思想教育的“真空”地帶。此后，基于網絡平臺他又組織開展了網上答疑、網上輔導等，讓虛擬的網絡變為溝通的橋梁，得到了學生的廣泛好評。
為更好地落實保持共產黨員先進性長效機制，范鷹老師積極籌劃了一系列的“黨員零距離”活動，通過實實在在的助學、助困等活動，充分發揮了黨支部的堡壘作用。以“黨員零距離”活動的開展，讓各黨支部和黨員在服務同學、付出艱辛勞動的同時，更多的體會到助人、成長的快樂。一名大二學生說：“答疑結束后，我從來沒有像今晚這樣順利的做了這么多練習題，我突然感覺對編程產生了濃厚的興趣。”一位黨員在網上留言說：“有問題，上論壇，黨員在線將通過網絡這個平臺對同學們的問題及時給予幫助、解決。我們的宗旨是：求新、求快、求實，真誠為同學們服務！”。一名大四同學，在對順利畢業失去信心的時候，黨支部黨員向他伸出援助之手，一名黨員天天和他一起自習，幫他解決困難，畢業前，他把課程全部補考通過。他說：“沒有這位黨員真誠的幫助，就沒有我的今天，我將永遠不會忘記黨支部給我的溫暖。”“黨員零距離”活動取得了良好效果，得到了學校黨委的充分肯定，并形成了學校“黨群零距離”系列工程。
在工作中，范老師非常重視培養黨員和學生干部，并注意通過他們帶動更多的同學。這樣不僅克服了一個人工作力量薄弱、覆蓋面不全的弱點，同時也鍛煉了黨員和學生干部的能力，使更多的學生受到影響教育，他把這種方式叫做“星火燎原”。對于培養學生干部，范老師如是說“我來搭‘舞臺’，學生來‘唱戲’。只有讓學生擺脫了‘觀眾’的心理，讓他們走到前臺，才能鍛煉學生的能力，才能出現‘海闊憑魚躍，天高任鳥飛’的局面。”
在他的影響下，學院05級學生踴躍參加各項活動。并有不少學生取得了優秀成績。看著自己的學生不斷的成長成熟，獲得一個又一個榮譽，他心中感到欣慰，更為他的學生們感到高興。
學生成才路上的鋪路石
“很多人都認為高校輔導員很光榮，也很驕傲。但我卻認為它更是一種責任，是你要為學生的成長成才奉獻自己一切的責任。我愿做學生成才路上的一塊鋪路石！”這是寫在范鷹老師日記本上的一段話。樸實的話語之后是一顆深系學生的心。
如果經常和范老師接觸你會發現，學生寢室、學生活動室常出現他的身影，幾乎每天晚上工作到11點半才離開辦公室；如果經常和他討論問題你會發現，他獨特的思維方式和思辨性，以及堅持真理的那份執著都深深的影響著學生們。他對學生影響最大的是他對待工作、對待生活的態度；是他“先做人，后做事”的理念；是他的勇敢、執著、樂觀，熱情。很多學生都說：“范老師是我們尊敬的導員，更是我們的兄長和無話不談的朋友。”有人說幸福人生有三個標準：有目標、有事做、能愛人。在范老師看來，幸福老師也有三個標準，那就是以學識激勵人、以品德感化人、以愛心呵護人。
4年的大學生活已經走過了3年，05級的學生在他的關心和幫助下不斷進步，了解了大學，認識了社會，找到了生活的方向，培養了融入社會的能力，養成了積極樂觀的生活態度和對美好未來的向往和信心。
范老師常說：“我深愛著輔導員這個工作，因為我深愛著我的學生。”他為學生工作自創了一則座右銘：事為同學心常泰，心系學生品自高。他用自己的實際行動，為這句話寫下了最好的注腳！
