【校報】張婷：創新讓理想騰飛
發布日期：2009-03-16 閱讀次數：
——談激發學生創新能力的經驗
自動化學院 張婷
〖第742期〗
編者按：張婷，目前擔任自動控制系01210503班和01210806班的班主任，其中01210503班獲得了“北京市先進班集體”、“北京理工大學優良學風班”、“北京市優秀團支部”等榮譽稱號，她本人也獲得了“北京理工大學優秀班主任”稱號。這里，我們選登了張婷老師在班主任座談會上的發言，與大家一起分享她擔任班主任的工作經驗。
大學第一學期，3班還是系里出名的問題班———成績墊底，學風混亂，7人13門次出現不及格，獲得獎學金的人數更是少得可憐。而如今，3班每位學生都會驕傲地歷數這個班級的輝煌。班級優秀率、及格率均在年級名列前茅，每學年都有20多人次獲得了校優秀學生獎學金，多人獲得國家勵志獎學金、國家助學獎學金及社會捐助獎學金。
如此巨大的轉變從何而來？其精髓就是———創新。
創新是班級前進的動力經過深入地了解和研究，我深刻地體會到班級之所以學習氛圍不濃，積極性不高，是因為學生剛上大學不明確大學學習的目的，不了解自動化專業的研究方向，所以我制定了一系列的學生實踐活動計劃，帶領全班學生開始了創新實踐的歷程。
大二第一學期寒假，我組織班級學生在假期自主學習，并布置了學習任務：（1）學習使用 Photoshop、Protel、Matlab等應用軟件；（2）制作一個實用的電子小器件（例如，制作了以班級學生照片為背景的電子日歷）；（3）研究家用電器發展狀況。在開學后的第一次班會上，學生們公開展示自己的假期收獲，互相交流探討，每個人都受益匪淺。這是班級初次接觸創新與實踐，學生們反應在完成作業的過程中感覺到了對知識的渴望。
學生們的學習積極性被調動起來后，他們不僅注重課堂實驗環節的學習，還利用業余時間積極鍛煉動手能力。其中有5位同學利用業余時間在實驗室自主完成了單片機控制步進電動機實驗裝置的改造，還有5位同學開發了基于三菱Q系列PLC的相關實驗項目。
作為班主任，我清醒地意識到實踐創新需要堅實的理論基礎，理論可以指導和推動實踐創新，所以在平時的實踐中積極引導學生們注重專業知識的學習。整個班級逐步形成了嚴謹求實、刻苦鉆研的學風。
創新鑄造了班級的輝煌厚積終將薄發，大三第一學期，班級收獲了喜人的成績，在首屆國家大學生創新性實驗計劃項目中一鳴驚人。班級共有5個小組的計劃項目在學校成功立項（全校共有50個計劃項目立項），全班超過2/3成員（共20人）參與其中。這在全校學生中引起了極大的反響。
成功立項只是萬里長征的第一步，怎樣才能順利地完成項目，是擺在我們面前的主要工作。在項目申報過程和實施過程中，班主任必須起引導作用，所以我積極帶領學生們查閱了大量資料，請教了多位老師和專家。那個學期的整個暑假和節假日，大家都是在實驗室中度過的。令我感到高興的是，整個過程得到了學生家長的鼓勵及支持。經過共同努力，團結協作，大家在知識素養、實踐意識等各方面得到了很大提高。學生們感慨，體驗到了實踐創新的艱辛。
終于，在 2008年10月，我們班級的項目———“自主跟蹤監控系統”被專家推薦為學校信息學科唯一的參賽項目參加由教育部高等教育司主辦的“首屆全國大學生創新論壇”，并在全國60所院校240個創新性實驗項目中脫穎而出，被評為本屆創新論壇“全國十佳項目”。
與此同時，我班劉霜霜、王亞楠兩名學生參加了“第三屆全國大學生機械創新設計大賽”和“全國大學生電子設計競賽”，并分別獲得了一等獎和二等獎。
這些成績來之不易，包含了全體學生的辛勤努力，也包含了院領導、輔導員以及很多老師的親切關懷和支持。作為班主任，我將不負眾望，再接再厲，繼續帶領01210503班和01210806班在創新與實踐的征途中不斷探索和努力。
