【新浪網】金志揚要把有生精力投入校園 大學足球讓人感動流淚
發布日期：2006-05-17 閱讀次數：
來源：http://sports.sina.com.cn 2006年05月17日13:12 足球-勁體育 摘編：段 煉
記者賈巖峰報道 5月16日下午15時30分，理工大學隊的訓練開始時，主教練金志揚準時出現，一樣壓低的運動帽、一樣嚴峻的表情、一樣的喊聲，那感覺讓到訪的記者一時恍惚，覺得昔日重來，又回到了國安訓練場上。但金志揚用一個細節和一個輕描淡寫的解釋讓記者清醒---他并非站在他習慣的球員身邊，而是高高地坐在看臺上，隔著欄桿呼喊隊員，自從2003年底被查出結腸癌住院治療后，雖然已經康復，但是體質和體力已經大不如前，出院的時候醫生反復叮囑他不能累著和氣著，所以他已經不能再像往日那樣站在場內隊員中間去指導訓練了。
記者關切的眼神被金志揚不以為意的笑容擋了回來，他邀請記者上主席臺和他一起看訓練。
對隊員們親切而不失距離
在主席臺看了半場球后，金志揚來到了隊員中間。如果從聲音上來判斷，根本聽不出金志揚有什么問題，但是他一下臺階走路的時候，步履蹣跚不像過去那么健步如飛了，就知道他為什么不能長時間站立了，因為他每走一步都像是前后腳在墊著走，而且步伐緩慢略微有些沉重，給人的感覺金指導真的不年輕了。
打完半場的大學生球員們一邊擦汗一邊沖著金志揚走過去，金志揚擺擺手示意他們先喝水，然后再聽自己講話。這時候，有人遞上了橙色的水壺，金指導確認了是學生喝完了剩下的之后，接過來大口大口地喝了起來。金指導的家距離訓練的場地比較遠，因此他從來不在訓練的時候帶什么水喝，只從隊員們那里湊合喝一兩口就算完事。喝過水后，拿出手中的小塊兒戰術板，開始邊畫邊總結球隊剛剛在場上的整體表現。點評完隊員的表現之后，金志揚又重新布置了一套新的陣容讓他們重新開打了。
從叱咤風云的教練到現在的孩子王，金志揚絲毫沒有感到任何落差和不舒服。因為面對孩子，要比面對風云突變的中國足球圈容易許多，起碼大學生有很強的自律性，不用像管職業球員吃喝拉撒睡那樣去盯著大學生球員，此外，比賽并沒有硬性目標，這樣又給主教練減輕了一些壓力。在金志揚目前率領的這支北京理工大學隊里，百分之九十的都是北京孩子，這樣金志揚在貫穿自己的戰術意圖的時候，就能夠把最適合北京球員特點的戰術打法都教給北京長大的孩子們，雖然先天條件并不突出，論身體素質不如東北和山東球員，講技術技巧不如廣東和上海球員，但唯一突出的就是腦子即智慧，于是金志揚就把執教重點放到了充分挖掘學生球員的智慧上，把智慧和實戰很好地結合起來。
大學生也讓他熱淚橫流
"學生球員不像職業球員那樣要反復強調才能貫徹一個戰術，只要跟他們一講，大學生們很快就能接受，特別是到了關鍵時刻還不掉鏈子，這點是最讓我欣慰和感動的。"
金志揚講了一個他們在22屆大運會小組賽階段的一個故事。因為是純粹的大學生參賽，所以小組賽前兩場都輸掉了，2比3輸給伊朗，1比2輸給加拿大，第三場比賽對陣南美勁旅烏拉圭，跟隊一起前去的教育部負責人都做好了提前訂機票打道回府的準備了，沒人想到金志揚帶的隊伍能夠小組出線。伊朗最后一場對陣加拿大，中國對烏拉圭，根據期間的勝負關系一算，我們想要小組晉級就必須贏烏拉圭2比0以上，包括2比0在內，否則就要面臨被淘汰的危險。金志揚在布置戰術打法的時候告訴隊員們，背水一戰的時候到了，2比0拿下是死命令，沒有別的選擇。
在他的印象中，中國足球史上有過不少次這樣規則的比賽，打平就能出線，贏一個就能晉級，但中國足球隊交出的答卷往往都是輸球。金志揚讓上半場守，下半場攻，有條不紊地按照他的布置去利用對方混亂得分。上下半場的戰術思想是截然相反的，而且由守轉攻的戰術要求變化得很快，讓烏拉圭隊都很不適應，金志揚也沒有想到大學生們能夠如此堅決地執行他的命令。上半場進一球，下半場終場前3分鐘再進一球，整個比賽過程都在中國大學生隊的牢牢掌握之下，強隊烏拉圭也是被金志揚指導的中國大學生隊伍乖乖地牽著鼻子走。"那是我職業生涯中都很少有的一場痛快的比賽，中國職業球員沒有做到的大學生球員們做到了，別說什么大學生運動會的水平不高所以他們更容易控制局面，在同等的環境中，他們面臨的對手和中國國家隊職業隊面臨的對手難度是一樣的；也別說這一次勝利來得太偶然，什么是偶然，偶然背后都有一些必然的因素在起作用。如果大學生們當時不團結，考慮個人得失和表現的話，步調稍微不一致我們就能失去比賽。現在的隊伍每個球員跟職業球員比起來都像是容易被折斷的筷子，但是如果把這些筷子放在一起就不是那么輕易就被打敗的了！"
贏了那場比賽之后，大學生們激動得把金志揚拋向了空中，金志揚感動得也快流下熱淚了，在這群沒有金錢利益瓜葛和不用爭名奪利的孩子中間，他似乎覺得自己一下子年輕了好多。
他教會他們搶占局部優勢
大學生足球最大的優點，在于踢球的人都比較純潔，從思想到年紀還有言談舉止。自從參加乙級聯賽后，每個球員的訓練態度上都更加刻苦了，因為他們知道自己的弱點在哪兒，但是又不肯服輸，于是就跟著金志揚苦練想要超越自我。距離06年乙級聯賽第三輪開戰還有三天的時間了，理工大學隊的訓練內容一直圍繞著金志揚從一開始給他們布置的要注意局部范圍內的人數優勢，多跑動增加接應點，寧可向前失誤決不輕易回傳。
金志揚告訴記者，在他接手理工隊前，球隊最怕碰到像八一隊和國安隊等身體素質比自己好很多的對手，特別是遇到力量型打法球隊純粹靠身體對抗來比賽的隊伍就更不會踢了，金志揚告訴了他們一個好的辦法，就是在對方高大隊員貼身逼搶自己的時候，在對方即將逼上來或者剛剛逼上來準備斷球的同時就把球傳出去，一個隊友傳球至少要保證兩到三個接應點，利用局部范圍內的快速倒腳，一方面減少失誤一方面又避開了跟對方的正面沖撞，可以把球更為穩妥地推進到對方半場然后傳到禁區附近進行射門。
金志揚指導了兩個多月后，以理工大學球員為主要班底的中國大學生足球隊就相繼打出了4比3打敗八一一隊、2比2逼平國安一隊的好成績。
金志揚在被這群大學生驚人的理解執行能力征服的同時，也給自己立下了誓言，有生之年，所有的精力都會投入在大學生足球建設上了。
我們的話題從場下訓練的大學生們開始。當時金志揚之所以帶這支大學生隊伍，也是受了足協委派，幫助教育部組隊。從2003年開始，國家體育局開始搞一項試驗，把排球和足球兩項組隊參賽任務交還給了教育部，讓教育部從大學生隊伍中挑選純粹的在校學生參賽。教育部以前并沒有主抓這樣大賽的經驗，于是就求助于足協，足協找到了金志揚。當他聽到了教育部請他出山的原因后，很爽快地就答應了。
由于大學體育還不像一些發達國家那么完善，因此就先挑了兩項運動做試點。就在金志揚接手隊這個過程中，一次與羅雪娟的對話讓他意識到了這個工作的重要，在22屆韓國大運會上，他碰到了羅雪娟，"你怎么來了！"金志揚很好奇，羅雪娟說："嗨，上頭說這是一個國際級的大賽，是個練兵的好機會，就來了唄！"羅雪娟接下來的話更讓金志揚吃驚："就這些對手的水平，我一只手游也能奪冠，隨便游！"后來羅雪娟果真以1分7.45秒的成績輕松奪得了100米蛙泳的金牌，并刷新了該項目的大運會紀錄。聽了羅雪娟的話后金志揚一直很痛心，如果這么參加大運會的話，就算拿了第一好像也沒有什么意思。因此對于體育總局把體育回歸教育的這個做法金志揚是舉雙手贊成的，足球職業化這十年來最大的桎梏就在于沒有足夠的重視球員的教育環節，從而導致金志揚們發展到現在很難再繼續向前進步，他知道在這個領域他不該只是簡單地執行上面的任務，而是真的要大投入。
但讓他想不到的是，在率隊參加了2003年在韓國大邱舉行的22屆世界大學生運動會后，結腸癌讓他不得不離開。所幸的是在他生病期間，中國大學生足球隊總教練的職務一直為他保留著，沒有因為他生病而另請高明。等待手術出院后，金志揚第二次帶隊參加了2005年的土耳其世界大學生運動會。
大運會結束后他就繼續留在北京理工大學執教，并且被理工大學校方聘請為正式的教授，為了表示誠意，理工大學校方還特意把金志揚的檔案從人才交流中心拿到了學校。正式扎根理工足球后，金志揚每天都是風雨無阻地到理工大學來指導球隊訓練，在他的帶領下，球隊從2006年開始正式征戰乙級聯賽。
