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為深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽參賽學(xué)生代表的回信精神，全面總結(jié)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，部署下一步舉措，2月27日，學(xué)校召開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作總結(jié)推進(jìn)會(huì)。北京理工大學(xué)校長(zhǎng)姜瀾院士出席會(huì)議，黨委常委、副校長(zhǎng)王博，黨委副書(shū)記楊帆，相關(guān)職能部門(mén)、學(xué)院、書(shū)院負(fù)責(zé)人參會(huì)。會(huì)議由楊帆主持。

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心負(fù)責(zé)人匯報(bào)了2024年工作總體情況和2025年工作思路。

會(huì)議表彰了2024年度優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師和優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。姜瀾、王博分別為獲獎(jiǎng)教師和團(tuán)隊(duì)代表頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。信息與電子學(xué)院教師師皓、材料學(xué)院本科生梁晨、自動(dòng)化學(xué)院院長(zhǎng)孫健分別作為教師代表、學(xué)生代表和學(xué)院代表發(fā)言。

王博、楊帆就如何做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提出意見(jiàn)。

姜瀾充分肯定了學(xué)校2024年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得的成績(jī)，就如何進(jìn)一步做好工作提出四點(diǎn)要求。一是對(duì)標(biāo)對(duì)表，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要講話(huà)和指示批示精神，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。構(gòu)建新型育人體系，推動(dòng)教育模式從“知識(shí)傳授”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)型，建立“敢闖會(huì)創(chuàng)”的人才培養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn)；突出“創(chuàng)新-創(chuàng)業(yè)-創(chuàng)造”協(xié)同發(fā)展理念，以創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)服務(wù)戰(zhàn)略，以創(chuàng)造彰顯精神；強(qiáng)化產(chǎn)教深度融合機(jī)制，從平臺(tái)建設(shè)、成果轉(zhuǎn)化、師資協(xié)同等方面，實(shí)現(xiàn)“教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈”四鏈融合；拓展國(guó)際視野格局，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)國(guó)際交流，提升國(guó)際影響力。二是完善體系，要打造北理風(fēng)格、中國(guó)特色、世界一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。強(qiáng)化組織保障與協(xié)同機(jī)制，加強(qiáng)書(shū)院學(xué)院、校校、校企、校地之間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮徐特立學(xué)院、卓越工程師學(xué)院等優(yōu)勢(shì)，抓好抓強(qiáng)學(xué)院關(guān)鍵極；打造實(shí)踐智慧平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育個(gè)性化、精準(zhǔn)化，支撐科學(xué)管理和科學(xué)決策；強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，踐行“以教為先”，引導(dǎo)教師潛心恒心開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；完善考核激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)院、教師、學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。三是打造品牌，要在智慧變革和交叉融合中尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新的增長(zhǎng)點(diǎn)。持續(xù)增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)支撐力，充分利用學(xué)院資源，依托大科研團(tuán)隊(duì)，做到“一學(xué)院一品牌，一團(tuán)隊(duì)一側(cè)重”；增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化力，結(jié)合新型大學(xué)科技園改革，根植“源頭創(chuàng)新-概念驗(yàn)證-孵化服務(wù)-產(chǎn)業(yè)集聚”的真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景，將大學(xué)科技園的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)和生態(tài)優(yōu)勢(shì)；增強(qiáng)智慧變革力，不斷豐富智慧教育、智慧管理、智慧創(chuàng)新、智慧創(chuàng)業(yè)、智慧平臺(tái)內(nèi)涵。四是改革創(chuàng)新，要推動(dòng)學(xué)校工作會(huì)上提出的“六個(gè)關(guān)鍵”具體化，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與學(xué)校全面深化綜合改革同向同行，在科教中心改革、本研貫通、校企合作、評(píng)價(jià)優(yōu)化、課程改造、科研引領(lǐng)、平臺(tái)服務(wù)、國(guó)際賦能等方面下真功夫。