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【編者按】在全黨深入開展黨史學習教育之際，黨委宣傳部特別推出“永遠跟黨走、奮進新征程”專題報道，全面展現學校加強黨的領導黨的建設取得的成績，生動講好北理工人的奮斗故事，廣泛凝聚學校事業發展的磅礴力量，以優異成績慶祝中國共產黨成立100周年。

它步履矯健、雄姿英發，不管是斜坡、臺階還是泥路雪地，都能來去自如。它力大無窮、穩定可靠，承載4人也能健步如飛。它憑借著“聰明的大腦”，能夠跨越障礙、自主導航……這不是科幻小說中的超級英雄，這是北理工自動化學院運動驅動與控制研究學生團隊自主研發的“黑科技”機器人“BIT-NAZA”的生活日常。

5年來，北理工自動化學院運動驅動與控制研究學生團隊憑借“BIT-NAZA”“北理游龍”等多項大學生創新作品斬獲“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、中國研究生機器人創新設計大賽等國家級、省部級科技創新競賽獎項14項，在大學生科技創新道路上，寫就了一道靚麗的風景線。

這個大學生團隊創新不斷、屢獲佳績的“秘籍”究竟是什么？

司金戈是運動驅動與控制研究團隊2020級博士生，曾以作品“‘BIT-NAZA’六輪足機器人”奪得全國機器人錦標賽一等獎。作為一名多次參加科技創新競賽的“老兵”，談起團隊獲獎的秘籍時，司金戈說，“那是因為我們團隊真的有‘三頭六臂’”。

“三頭六臂”中的“三頭”指的是團隊打造的“三類科研項目培養學生三種能力”的人才培養模式。具體來講就是，通過以國家自然科學基金為代表的基礎研究項目培養學生在基礎理論和關鍵技術方面的創新能力，用以科技合作為代表的應用研究項目培養學生的工程實踐能力，用以課外科技創新作品競賽為代表的學科競賽項目培養學生的綜合能力。

“我以前只知道自己埋頭干活兒，不懂如何組織其他人一起工作。通過團隊的培養和鍛煉，我學會了如何帶領團隊協同作戰，組織協調能力得到了明顯提升。我也經常會指導學弟學妹們參加競賽，指導他們如何做PPT、如何演講、如何統籌規劃項目等?！痹谶@種模式的培養和鍛煉下，司金戈的創新能力、實踐能力和綜合能力都有了明顯提升，逐漸成長為能夠獨當一面的學生科技創新骨干。

具備了創新、實踐、綜合能力，學生在科研項目和科技競賽中就更加游刃有余，這正是運動驅動與控制研究學生團隊在競賽中屢獲佳績的秘籍之一。

“叮叮當當、滴滴答答……”實驗室里，“如影隨形”無人機智能移動機場項目團隊正在做實驗，搭建裝置、調試設備，忙得熱火朝天。2021年，團隊獲得了第十一屆“挑戰杯”首都大學生課外學術科技作品競賽特等獎，目前正在緊張地籌備全國比賽。

“如影隨形”項目團隊是一支全部由本科生組成的隊伍，他們面臨著首都各大高校的競爭對手，能夠取得“挑戰杯”北京市特等獎的成績相當不易。那為什么“如影隨形”能夠脫穎而出拔得頭籌呢？“這得益于我們特有的“六臂”，具體來講就是‘兩個團隊’和‘四種機制’的協同配合?！敝笇Ы處熗羰桌そ淌诮榻B道。

“兩個團隊”分別為導師團隊和學生團隊。導師團隊由教授、副教授、高級實驗師、高級工程師組成；學生團隊則包含博士生、碩士生和本科生。兩個團隊協同配合讓“理論變現實”的過程更加高效?！皩W生有任何創新想法，都能很快的落地實踐，以往需要幾個月才能完成的裝置，我們幾天就能完成，大大提升了工作效率，學生在比賽過程中可以不斷地完善改進作品。”汪首坤說。

“四種機制”分別為實驗平臺開放機制，即研究團隊的所有實驗平臺全部對學生開放，供學生自由使用、靈活調配；資源配置與激勵機制，即鼓勵學生積極投入科研學習，對取得科研成果、作出貢獻的學生，充分表彰激勵，調動學生們的科研熱情；師生協作機制，即根據學生興趣方向為其提供相同或相似的科研項目機會，形成師生合力；交流討論機制，即定期召開組會，專門研究學生在科研項目和競賽過程中遇到的各種問題，及時為學生保駕護航。

除了創新能力、實踐能力、綜合能力的培養外，研究團隊還十分注重學生的理想信念教育，將其貫穿于創新人才培養的全鏈條。引導學生樹立遠大理想，將理想信念內化為內驅力，在創新實踐中探索無限可能，實現人生價值，服務國家建設和社會發展。

“建設科技強國，實現高水平科技自立自強，需要一批批科技創新人才的砥礪攻關。科技創新既有趣又枯燥，想到新點子時是興奮的，但反復驗證和實踐的過程又是枯燥乏味的，只有具備了強大的內驅力，才能用堅定的毅力去攻克重重難關?！眻F隊負責人王軍政教授談道。在每學期初，團隊老師們都會給學生帶來精心準備的“開學第一課”。國家相關領域的重大突破、未來行業的發展趨勢、優秀學生的創新故事……既立足行業發展，又聚焦個體成長，老師們用一段段生動的故事引導學生樹立遠大抱負，在科技創新的路上闊步前進。