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他是享受國務院特殊津貼的領軍人才，曾獲國家技術發明二等獎、中國機械工業科技進步一等獎、國家重點領域技術發明一等獎、北京市高等教育教學成果二等獎；他闖入介觀尺度制造的“無人區”，重構精密制造教材的邏輯體系；他胸懷從“明白人”到“引路人”的教學哲學，他就是北京理工大學2025年度懋恂育人標兵，機械與車輛學院教授王西彬。

從“0到1”的突破與從“1到100”的升級

“抗超高過載微系統”技術雖不耀眼，卻關乎國家安全。“科研不能閉門造車，必須與國家戰略同頻共振。”上世紀90年代，當計算機技術熱潮涌動時，王西彬毅然選擇了介觀尺度精密微細加工領域。這一介于宏觀與微觀之間的“無人區”，因理論空白、方法缺失，連參考資料都難尋。但國家對產品精準化的迫切需求，成為王西彬攻關的最強動力。“技術突破不是終點，轉化成強大戰斗力才是歸宿。”王西彬說道。目前，王西彬團隊的成果已應用于國家重點領域的多個核心產品，構建起96項發明專利、3部專著的自主知識產權體系。

“就像跑馬拉松，爆發力重要，耐力更重要。”在攻關過程中，王西彬并非孤軍奮戰。他與團隊聚焦“抗疲勞制造”，通過材料-結構-工藝協同創新，將關鍵零件壽命提升數倍，讓尖端技術轉化為核心力量。面對國家重大戰略需要，團隊成員齊心協力，從力學和材料學基礎理論出發，直面“曲面造型粗、異形微腔缺、薄板刻蝕偏”三大難題。大量艱苦的實驗中，他們首創“曲面精密微細切削”、發明“異形微細塑性成形”、開發“薄板離子精確刻蝕”，終于實現從“粗、缺、偏”到“精、滿、準”的跨越，將抗過載能力提升了三倍，達到國際領先水平。在團隊科研攻關的關鍵時期，學校、學院領導始終密切關注研究進展，主動為團隊協調資源、解決難題，為研究工作的順利推進提供了堅實保障。憑借這些成果，王西彬團隊獲得了國家技術發明二等獎。這份成就的意義遠超獎項本身，它填補了介觀制造理論空白，為我國精密制造搭建起自主框架，證明小尺度技術也能成為大國重器的“隱形脊梁”。這份從“0到1”的原始創新，是團隊胸懷強國夢、敢啃硬骨頭的成果，讓中國在該領域站穩腳跟。

“工業基礎研究偷不得懶，沒有捷徑。”如今，王西彬開啟了“從1到100”的征程，他的桌上又堆滿了《工程材料力學行為》等書籍，他準備帶領團隊在新的科研長征路上繼續深耕。

“教育要有邏輯、有溫度、有火花”

“工科教育不能是零散知識的拼盤，而要有貫穿始終的理論骨架。”這是王西彬對工科教育的深刻洞見。為破解傳統教學中知識碎片化的難題，他耗時3年潛心編寫《精密制造工學基礎》教材，創造性地以“精度”為核心樞紐，將8門專業課重新梳理整合，構建起“原理-方法-裝備”三級邏輯體系。這一體系打破了本科與博士階段的培養壁壘，形成從基礎到前沿的貫通式培養鏈條，讓學生在學習中始終能把握知識的內在脈絡。同時，王西彬也深知，理論的落地離不開實踐支撐。針對課時有限的現實，他加大實驗課比重，配套開設9個針對性實驗項目。他將抽象的公差符號轉化為可觸摸的零件表面觀察，把艱澀的誤差理論變成解決企業實際問題的工具，讓學生在動手操作中深化對專業基礎的工程認知。這種“理論+實踐”的雙層設計，為精密制造人才培養筑牢了根基。

“學生的興奮點不超過15分鐘，一堂課45分鐘得有3個興奮點。”面對基礎扎實的學子，王西彬會在課堂上掀起“革命”。他打破“教師講、學生聽”的傳統模式，將課堂主動權交還給學生，安排分組上臺展示——學生通過自主搜資料、深思考，講解對概念的理解、方法原理及應用設想，在交流碰撞中深化學習、激發火花。這種課堂創新背后，是他“讓學生能夠接受”的教學哲學。他堅持因材施教：對頂尖學生，用前沿課題保持挑戰性以激發探索欲；對基礎薄弱者，反復強化關鍵知識點幫其夯實基礎。在教育理念上，他強調“專業知識的積累要有意識”，引導學生主動積淀工程經驗。同時，他借助國家級重點實驗室平臺和學術講座，拓寬學生的國際化視野；更帶著學生走進企業和兵工廠，在實地實踐中厚植“紅色領軍人”的家國情懷。

從一本教材的編寫到一套育人體系的構建，從課堂模式的創新到產學研的深度融合，王西彬用實踐詮釋著“工科教育不是灌輸技術，而是鍛造思維”的理念。在他身后，一批批帶著“精度”思維的青年工程師走向航天院所、高端裝備企業，將嚴謹求實的工匠精神融入中國制造的血脈。

“以匠心育棟梁”

作為培養了五十多名博士的資深博導，王西彬始終以“基礎為本，創新為魂”的理念澆灌人才成長。他堅信扎實的理論功底是創新的根基，反復強調數學、力學、英語等基礎學科的重要性，“這些是攀登科研高峰的基石，缺了一塊都難走遠”。不同于唯出身論的固化思維，他更看重學生對專業的理解深度和實踐意愿，讓每個有潛力的學子都能獲得成長機會。在培養模式上，他打破學術與實踐的壁壘，將學生培養與國家重大科研項目緊密綁定。從學術起步階段就讓學生直面國家戰略需求，堅持要求他們深入企業一線，在真實工業環境中錘煉解決實際問題的本領。

在育人風格上，他是學生中“嚴師”與“慈師”的矛盾統一體。機械工業的嚴謹性要求他對技術細節一絲不茍，但面對創新路上的試錯，他又展現出極大包容。“在王老師的門下攻讀博士，是我人生道路上最寶貴的經歷。”航天五院北京衛星制造廠副總經理張加波說道，“王老師以學識引路，身體力行踐行“科學家精神”。他教我做學問做人要勇于創新、挑戰難題，以高目標高標準要求自己，絕不懈怠。如今在航天領域攻關時，他的諄諄教誨總在耳畔回響，激勵我突破前行。”為激發創新活力，王西彬推行特色獎勵政策，鼓勵學生發表論文、申請專利，更全力支持他們參加國際學術活動，讓視野始終與全球前沿同步。

在團隊建設中，王西彬深諳“共識凝聚力量”的道理，十分尊重個性差異。“有人性子急，有人性子慢，這都正常，關鍵是找準共同方向。”在他看來，只要團隊成員在“深耕精密制造”的大局上達成共識，細節差異反而能形成互補優勢，讓團隊更具韌性。“單打獨斗成不了大事”是他常掛在嘴邊的話。他注重搭建精準的分工平臺，引導團隊成員在擅長領域深耕，讓理論研究者、實驗攻關者、工程應用者各展所長，又通過目標牽引形成合力，讓每個人的價值都能在集體中最大化呈現。而支撐團隊走得長遠的，是他們對專業的熱愛。“精密制造是慢功夫，沒有興趣支撐，很難熬過枯燥的實驗和反復的失敗。”王西彬用自身數十年的堅守作示范，讓團隊始終保持對探索的熱情，在一次次技術突破中凝聚起“功成不必在我，功成必定有我”的信念。

實驗室里，年輕工程師們調試精密儀器的專注神情，與王西彬數十年前的身影漸漸重疊。他給出的“要不斷學習跨學科知識，勇于在實踐中扎根，耐住寂寞耕耘”寄語，已在新一代青年科研人心中扎根。王西彬用數十年育人實踐證明，真正的傳承，是讓嚴謹的治學態度、開放的創新思維與深沉的報國情懷，在代際交替中不斷煥發新的生命力。

從科研領域的“從0到1”，到教學體系重構精密制造的“精度邏輯”，再到育人路上培育“紅色領軍人”的薪火相傳，王西彬用數十年堅守，推動著精密制造技術的傳承與發展。這份堅守的底色，是他深藏心底的初心：“中國機械工程不能只有‘倪志福鉆頭’。”當螺紋、游標卡尺等基礎成果的發明者名單里鮮見中國人的名字，他誓要為祖國在世界機械史上刻下新坐標。如今，實驗室的燈光依舊徹夜明亮，桌上的圖紙已鋪向新戰場，這位追光者的征途仍在繼續——用原創的加工方法、硬核的技術專利，在機械文明的長卷上，寫下屬于中國智慧的新篇章。