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【編者按】在全面做好疫情防控的基礎(chǔ)上，金秋9月，學(xué)校成功舉辦了建校80周年系列紀(jì)念活動(dòng)。下半年，學(xué)校將迎來第十五次黨代會(huì)。站在新的歷史起點(diǎn)上，在全面開啟建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新征程之際，為全面展示學(xué)校十四次黨代會(huì)以來取得的辦學(xué)成就，黨委宣傳部特別推出“砥礪奮進(jìn)、輝煌北理”系列專題報(bào)道，營造昂揚(yáng)向上、激情進(jìn)取的良好氛圍，凝聚師生員工團(tuán)結(jié)奮斗、矢志一流的磅礴力量。

　　要立足人才培養(yǎng)練長功，以課程為核心，深入推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，面向國家戰(zhàn)略需求和科技前沿布局專業(yè)。

　　——摘自2020年學(xué)校工作報(bào)告

近年來北理工專業(yè)建設(shè)部分成就

　　工程力學(xué)、機(jī)械工程等18個(gè)專業(yè)全部進(jìn)入2019年國家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；

　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、車輛工程、光電信息科學(xué)與工程三個(gè)專業(yè)獲批北京市重點(diǎn)建設(shè)一流專業(yè)；

　　15個(gè)專業(yè)通過中國工程教育專業(yè)認(rèn)證，數(shù)量居北京市第一；

　　13個(gè)專業(yè)入選教育部第二批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目，數(shù)量位列全國第三；

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　　近年來，學(xué)校專業(yè)建設(shè)捷報(bào)頻傳，成果豐碩。

　　在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”。在學(xué)?！半p一流”建設(shè)的征程中，如何面向世界一流大學(xué)目標(biāo)建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系？專業(yè)建設(shè)無疑是架梁搭柱的重要一環(huán)。

　　專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，是建設(shè)高水平本科教育、培養(yǎng)一流人才的“四梁八柱”。自學(xué)校十四次黨代會(huì)召開以來，學(xué)校貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神和新時(shí)代高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持“以本為本”，落實(shí)“四個(gè)回歸”，以建設(shè)面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力的一流專業(yè)為目標(biāo)，著力加強(qiáng)人才培養(yǎng)體系和核心課程建設(shè)、面向新興領(lǐng)域工程科技人才培養(yǎng)布局新工科，以“產(chǎn)出導(dǎo)向教育”為核心推動(dòng)專業(yè)規(guī)范建設(shè)，有力促進(jìn)了一流人才培養(yǎng)體系建設(shè)，全力書寫了新時(shí)代人才培養(yǎng)的“奮進(jìn)之筆”。

大家領(lǐng)銜，精彩課程，讓專業(yè)更“生動(dòng)”

院士領(lǐng)銜課程建設(shè)與部分基層教學(xué)組織教研活動(dòng)

　　"That's all for the course. Wish you have a great success in your final examination, and your future as well."中國科學(xué)院院士、北京理工大學(xué)原校長胡海巖教授用一句深情的祝福作為他講授的本科生全英文課程“結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)”的結(jié)語，而學(xué)生們也用熱烈的掌聲表達(dá)了對(duì)老師的感謝和對(duì)課程的不舍?！肮こ塘W(xué)”這個(gè)聽上去有些晦澀和神秘的專業(yè)，通過這樣生動(dòng)的課堂，讓學(xué)子們感受到其獨(dú)特的魅力。

　　近年來，在名師大家的帶領(lǐng)下，工程力學(xué)專業(yè)完成了專業(yè)課程體系的重構(gòu)。將原本較為零散的知識(shí)凝聚成6門專業(yè)核心課，幫助學(xué)生系統(tǒng)構(gòu)建力學(xué)的理論基礎(chǔ)，在課程整合時(shí)通過加強(qiáng)知識(shí)體系間的有機(jī)結(jié)合，凝練壓縮課堂上的理論教學(xué)學(xué)時(shí)、增加實(shí)踐和綜合訓(xùn)練學(xué)時(shí)，并在課內(nèi)為學(xué)生提供實(shí)踐能力培訓(xùn)以及科研實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐研究的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建“螺旋式上升”的認(rèn)知途徑，這樣的探索改革不僅獲得了國內(nèi)同行的好評(píng)，還獲批了北京市重大教改創(chuàng)新項(xiàng)目《未來工程科學(xué)家的培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐—以工程力學(xué)專業(yè)為例》，未來將進(jìn)行更深入的研究和實(shí)踐。

　　“在我們上講臺(tái)之前，課程組會(huì)組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講解教學(xué)內(nèi)容、演示教學(xué)方法，也會(huì)組織我們進(jìn)行課程試講。這對(duì)我們盡快適應(yīng)角色、講好課程有很好的幫助?！鼻嗄杲處焺呎f到。建設(shè)好一個(gè)專業(yè)，有“名師領(lǐng)銜”、打造好幾門課程，是不夠的，還必須要有完善的基層教學(xué)組織做支撐?！懊繉W(xué)期開始上課之前，我都會(huì)組織課程組的老師召開教學(xué)準(zhǔn)備和研討會(huì)，總結(jié)和分析課程教學(xué)存在的不足，共同討論解決辦法。教學(xué)是需要精心研究的，教師既要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科研沖動(dòng)，使之具有終身學(xué)習(xí)的能力，最終為國家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)?！薄豆こ塘W(xué)》課程主講教授北京市教學(xué)名師水小平老師介紹到。

　　對(duì)于基層教學(xué)組織建設(shè)，基礎(chǔ)力學(xué)課程組的做法非常典型，他們采取集體備課模式共同完成教學(xué)各環(huán)節(jié)，從備課、研討、考試出題到批閱試卷都由授課教師共同完成。在擬定試題方面，由授課教師輪流就教學(xué)內(nèi)容草擬三道試題，由主講教授審核，根據(jù)考核內(nèi)容、難易和嚴(yán)謹(jǐn)程度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，最后形成考試試題。

　　教師是專業(yè)建設(shè)的主力軍，教師對(duì)于教學(xué)的投入，對(duì)專業(yè)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。“王越院士領(lǐng)銜的信息類專業(yè)，20年磨一劍，全院總動(dòng)員，課程體系改革始終走在前列；孫逢春院士、項(xiàng)昌樂院士領(lǐng)銜的車輛機(jī)械類專業(yè)，科研團(tuán)隊(duì)用最前沿的知識(shí)與技術(shù)帶給學(xué)生最前瞻的思維……”像工程力學(xué)專業(yè)這樣，既有名師引領(lǐng)，又有規(guī)范完善的基層教學(xué)組織作保障的專業(yè)，在北理工還有許多。

　　經(jīng)驗(yàn)豐富的名家領(lǐng)銜，規(guī)范完善的教學(xué)體系、全體教師的傾情投入，使課堂分外精彩，讓學(xué)生收獲滿滿，同時(shí)也讓專業(yè)變得更“生動(dòng)鮮活”。

傳統(tǒng)升級(jí)，布局前沿，新工科專業(yè)扎實(shí)成長

機(jī)械與車輛學(xué)院學(xué)生在新工訓(xùn)大樓進(jìn)行雙創(chuàng)活動(dòng)及赴海外交流

　　“作為學(xué)校人才培養(yǎng)綜合改革試點(diǎn)單位，目前，我們學(xué)院開設(shè)了面向智能與新能源車輛、智能制造與高端裝備、可再生能源與先進(jìn)動(dòng)力技術(shù)等前沿領(lǐng)域的課程，在強(qiáng)化學(xué)生數(shù)理力學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，更好的滿足了學(xué)生學(xué)術(shù)發(fā)展需求，提升了職業(yè)競爭力。”在談到如何面向基礎(chǔ)前沿領(lǐng)域建設(shè)新專業(yè)和改造升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)時(shí)，機(jī)械與車輛學(xué)院給出了自己的答案。

　　新一代科技革命與產(chǎn)業(yè)變革背景下，如何建設(shè)“新工科”以更好的滿足時(shí)代對(duì)于創(chuàng)新人才的需求？近年來，學(xué)校統(tǒng)籌做好頂層設(shè)計(jì)，布局基礎(chǔ)前沿領(lǐng)域，推進(jìn)學(xué)科交叉融合，通過改造升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)和創(chuàng)建瞄準(zhǔn)前沿的新專業(yè)，推動(dòng)新工科專業(yè)建設(shè)“從轟轟烈烈走向扎扎實(shí)實(shí)”。

　　“我們和德國TU9高校（優(yōu)勢工科大學(xué)聯(lián)盟）、美國、法國、意大利以及俄羅斯的高水平大學(xué)都建立了實(shí)質(zhì)性人才培養(yǎng)合作關(guān)系，每年本科生出國（境）外交流比例達(dá)50%，其中近一半是一學(xué)期以上出國交流學(xué)習(xí)?！睓C(jī)械與車輛學(xué)院教學(xué)副院長黃彪介紹到。除了加強(qiáng)國際化建設(shè)，機(jī)械與車輛學(xué)院還設(shè)置了模塊化的學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程，展現(xiàn)先進(jìn)車輛、高端裝備、智能制造最新科研成果，課程體系與歐美一流機(jī)械專業(yè)無縫對(duì)接。

　　加強(qiáng)課程建設(shè)，筑牢學(xué)生理論根基的同時(shí)，如何提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力？也是學(xué)校在新工科專業(yè)建設(shè)上的發(fā)力點(diǎn)。2019年，學(xué)校新工程訓(xùn)練中心正式投入使用，年均接待約4000名學(xué)生開展科技創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)。除正常的實(shí)踐教學(xué)外，這里也成為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的“新陣地”。“通過近距離接觸實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，我對(duì)數(shù)控加工產(chǎn)生了濃厚的興趣。另外，工程訓(xùn)練中心還設(shè)有智能制造綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和機(jī)器人、3D打印、激光加工、數(shù)控加工以及電火花線切割加工等創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，我的很多同學(xué)都在那里體驗(yàn)和實(shí)踐。工程訓(xùn)練中心真是個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái)?！睓C(jī)械與車輛學(xué)院2018級(jí)本科生張宇龍滿臉自豪和欣慰。

　　在改造升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)的同時(shí)，面對(duì)來來技術(shù)領(lǐng)域人才的緊缺和迫切需求，新工科專業(yè)的建設(shè)必須突破常規(guī)。2019年以來，學(xué)校先后開設(shè)了“人工智能”“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”“智能制造工程”“網(wǎng)絡(luò)空間安全”“智能無人系統(tǒng)技術(shù)”等新工科專業(yè)。作為新工科專業(yè)最集中的計(jì)算機(jī)學(xué)院，新專業(yè)采用“人工智能+X”的復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)模式，從基礎(chǔ)設(shè)施層、核心技術(shù)層、支撐技術(shù)層、系統(tǒng)平臺(tái)層、應(yīng)用層等5個(gè)層面來設(shè)計(jì)課程體系，旨在培養(yǎng)以人工智能為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能應(yīng)用技術(shù)等知識(shí)領(lǐng)域?yàn)橥卣沟男滦蛷?fù)合專業(yè)型人才。

　　優(yōu)勢工科的建設(shè)是北理工建設(shè)新工科、新文科、新農(nóng)科、新醫(yī)科“四新”專業(yè)的龍頭和抓手，課程與課程體系的全面深入改革是新工科建設(shè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了更好地打造面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革挑戰(zhàn)的課程體系，服務(wù)制造強(qiáng)國等國家戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交叉融合的能力與素養(yǎng)，北理工一方面用新理念建設(shè)新專業(yè)，一方面將所有專業(yè)核心課程進(jìn)行研究型教學(xué)改革，并探索建設(shè)項(xiàng)目制課程，力爭建設(shè)有“擔(dān)當(dāng)”、能“應(yīng)變”的新工科。

規(guī)范認(rèn)證，校企協(xié)同，專業(yè)建設(shè)練內(nèi)功

自動(dòng)化學(xué)院專業(yè)接受專業(yè)認(rèn)證入?？疾?、光電學(xué)院學(xué)生在京東方進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)

　　“專業(yè)認(rèn)證，不僅僅是一次認(rèn)證，更是我們不斷深化工程教育理念，改進(jìn)教育教學(xué)，推進(jìn)專業(yè)持續(xù)建設(shè)的過程?！弊鳛閷I(yè)建設(shè)的“典型學(xué)院”，自動(dòng)化學(xué)院所有專業(yè)都已通過中國工程教育認(rèn)證，副院長楊毅這樣談及工程教育認(rèn)證對(duì)專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用。

　　如何將“以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向和基于評(píng)價(jià)的持續(xù)改進(jìn)”理念真正落在實(shí)處，是專業(yè)建設(shè)的核心要點(diǎn)也是難點(diǎn)?！氨袑?shí)事求是之風(fēng)，找到專業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。”在這樣的理念下，學(xué)校將工程教育認(rèn)證作為促進(jìn)工科專業(yè)建設(shè)的重要抓手。

　　“最初只是工程教育認(rèn)證的要求做了字面理解。然而，隨著工作的深入，我們逐步認(rèn)識(shí)到認(rèn)證理念、通用標(biāo)準(zhǔn)的真正意義所在。”自動(dòng)化學(xué)院電氣專業(yè)責(zé)任教授彭熙偉介紹。“就拿專業(yè)導(dǎo)論課來說，從前只是做簡單的學(xué)科前沿介紹，粗線條的要求學(xué)生提交報(bào)告。經(jīng)過專業(yè)認(rèn)證之后，我們的導(dǎo)論課除了為學(xué)生介紹學(xué)科前沿知識(shí)，還會(huì)系統(tǒng)地關(guān)注到工程職業(yè)責(zé)任等內(nèi)容，同時(shí)這些內(nèi)容我們都會(huì)在考核中體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行更好的評(píng)價(jià)。”彭熙偉說到。

　　對(duì)電氣專業(yè)來說，工程教育認(rèn)證的“功效”還遠(yuǎn)不止如此，除了促進(jìn)課程體系建設(shè)，還進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)“課程思政”建設(shè)，在工程與社會(huì)、環(huán)境保護(hù)、項(xiàng)目管理、職業(yè)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作和溝通等非技術(shù)方面對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生全面發(fā)展，并推動(dòng)專業(yè)課程體系增加了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程倫理、工程導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)現(xiàn)代工具應(yīng)用實(shí)踐等課程，加強(qiáng)了專業(yè)課程內(nèi)容的整合，加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)等。

　　經(jīng)過專業(yè)認(rèn)證，自動(dòng)化學(xué)院和電氣專業(yè)課程團(tuán)隊(duì)帶著更多的思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)課程，成果也不斷涌現(xiàn)。2018年，《面向工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的自動(dòng)化類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究與實(shí)踐》項(xiàng)目獲國家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。近三年，學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生獲國際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)9項(xiàng)42人次，國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)46項(xiàng)215人次，獲得省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)21項(xiàng)84人次。

　　深入開展工程教育認(rèn)證，實(shí)施規(guī)范化對(duì)標(biāo)建設(shè)，有效推動(dòng)了專業(yè)在課程設(shè)置上更加以學(xué)生有價(jià)值成長為目標(biāo)，課程的內(nèi)容、評(píng)價(jià)更符合產(chǎn)出導(dǎo)向，更具有可評(píng)測性，對(duì)于課程與專業(yè)建設(shè)的反饋與改進(jìn)也更為規(guī)范和扎實(shí)。

　　如果說工程教育認(rèn)證是促進(jìn)工科專業(yè)建設(shè)的重要抓手，那么扎實(shí)的校企合作則是北理工科專業(yè)建設(shè)的一大特色。作為其中典型代表，光電學(xué)院開展了富有特色的校企合作。“我們?cè)诰〇|方做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生收獲很多。企業(yè)要求他們寫日?qǐng)?bào)，校內(nèi)外指導(dǎo)教師每日審閱，隨時(shí)跟進(jìn)。這樣的工作模式，在我們專業(yè)認(rèn)證時(shí)得到了專家的極大肯定，我們的校企合作是扎實(shí)而且卓有成效的?！惫怆妼W(xué)院教學(xué)副院長黃一帆感慨良多。

　　為了切實(shí)提高學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，近年來，光電學(xué)院打造了多個(gè)國家級(jí)和北京市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地，切實(shí)承擔(dān)了學(xué)生課外實(shí)習(xí)實(shí)踐、校企聯(lián)合課程、開展畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作。為保證教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮校企合作育人優(yōu)勢，學(xué)院建立了校內(nèi)外協(xié)同育人機(jī)制，學(xué)院派出專業(yè)教師就實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容與企業(yè)對(duì)接，保證實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成；對(duì)于校企合作課程，采用校內(nèi)外老師共同負(fù)責(zé)制，從教學(xué)大綱的編寫到課程講授，嚴(yán)格按照學(xué)校和專業(yè)的要求來實(shí)施；畢業(yè)設(shè)計(jì)則采用校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，保證學(xué)生完成企業(yè)和科研院所源于實(shí)際科研生產(chǎn)的任務(wù)，也促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)水平的提高，切實(shí)實(shí)現(xiàn)校企雙方優(yōu)勢互補(bǔ)。

　　近年來，光電學(xué)院每年派出30%左右的本科四年級(jí)學(xué)生到國家氣象中心、航天五院、京東方集團(tuán)、中電集團(tuán)十一所、公安部一所等單位開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生們充分利用在企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，大膽創(chuàng)新，所做出的成績不僅達(dá)到了企業(yè)設(shè)定的目標(biāo)，還產(chǎn)出了多篇學(xué)術(shù)論文和專利。

　　與行業(yè)企業(yè)的廣泛合作，讓更多的“大項(xiàng)目”“真任務(wù)”進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)，以“大問題”促進(jìn)“大科研”與“雙創(chuàng)”教育融合互動(dòng)，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐育人資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)和國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，形成全員參與的科技創(chuàng)新濃厚氛圍。

 

　　持續(xù)發(fā)力，久久為功。“近年來，學(xué)校堅(jiān)持‘以本為本’，落實(shí)‘四個(gè)回歸’，主動(dòng)對(duì)標(biāo)國際一流，確保專業(yè)建設(shè)成效；以一流專業(yè)為標(biāo)桿，提升專業(yè)建設(shè)水平；以課程改革為重點(diǎn)，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)；以實(shí)踐創(chuàng)新為特色，加強(qiáng)專業(yè)條件建設(shè)；以新工科建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)工程教育改革；以評(píng)估認(rèn)證為抓手，推動(dòng)專業(yè)國際接軌。專業(yè)建設(shè)成效凸顯，人才培養(yǎng)成果豐碩?！苯虅?wù)部部長栗蘋總結(jié)到。

　　“‘十四五’期間，北京理工大學(xué)專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度將繼續(xù)提升，專業(yè)綜合實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)，若干專業(yè)將建設(shè)成為國際一流專業(yè)?！睂I(yè)建設(shè)的目標(biāo)已明確，發(fā)展藍(lán)圖已經(jīng)繪就。擊鼓催征，奮楫揚(yáng)帆，面向“雙一流”建設(shè)，一流專業(yè)必將為一流人才培養(yǎng)寫就精彩篇章！