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　　2月24日，北京理工大學(xué)全體師生迎來了不同尋常的新學(xué)期首個(gè)開課日。安靜的校園中，沒有了朗朗書聲，不見了來去匆匆的師生。此時(shí)，網(wǎng)絡(luò)兩端、屏幕內(nèi)外遠(yuǎn)隔千里的師生們，正在以另一種特殊的方式相聚。為做好疫情防控工作，保證正常教學(xué)秩序，2月4日，學(xué)校發(fā)布了《關(guān)于推遲2020年春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間的通知》，決定延期開學(xué)期間，教師按原上課時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)授課。“延期開學(xué)不停課”，短短七個(gè)字既體現(xiàn)了學(xué)校立德樹人的責(zé)任，更體現(xiàn)了教師傳道授業(yè)的傾心投入。2020年春季學(xué)期前四周，學(xué)校共開設(shè)2258門次課程，涉及任課教師1326人，選課學(xué)生20128人。如何使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開設(shè)課程，如何做好課堂演示從而最大化傳遞信息，如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)增強(qiáng)互動(dòng)，北理工的任課教師們紛紛行動(dòng)起來，以學(xué)生為本，堅(jiān)守教學(xué)崗位，讓家里變作教室、網(wǎng)絡(luò)變成課堂。

胡耀光：一個(gè)不能少，一個(gè)不掉隊(duì)

胡耀光在線為學(xué)生授課

　　“這是我第六年在自己的教學(xué)中使用‘樂學(xué)’平臺(tái)了，但這次的感覺完全不同。”機(jī)械與車輛學(xué)院《生產(chǎn)計(jì)劃與控制》任課教師胡耀光談起這個(gè)春季學(xué)期的教學(xué)準(zhǔn)備，感覺肩頭沉甸甸的。

　　在接到學(xué)校要求在線開課的通知后，胡耀光第一時(shí)間響應(yīng)，對(duì)往年就已上傳在樂學(xué)平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容和資料進(jìn)行優(yōu)化，還積極學(xué)習(xí)使用中國大學(xué)MOOC平臺(tái)。他結(jié)合自己多年的研究型課程教學(xué)模式改革經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)不同尋常的學(xué)期，決定采用“混合式”教學(xué)模式。“根據(jù)課程特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用‘樂學(xué)’平臺(tái)和中國大學(xué)MOOC平臺(tái)兩者結(jié)合的方式，前者用于課程資料分享、作業(yè)布置、研究選題發(fā)布、課后作業(yè)討論等，而后者我會(huì)用于發(fā)布課程視頻、組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)、做好課堂過程管理等。在上課過程中，我還會(huì)采用企業(yè)微信群以在線會(huì)議方式與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。”面對(duì)此次在線教學(xué)任務(wù)，早已熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的胡耀光信心滿滿。

　　此次緊急啟動(dòng)大規(guī)模線上授課，在實(shí)際操作中，更需要任課教師的細(xì)心與耐心。在“樂學(xué)”平臺(tái)建立課程檔案時(shí)，胡耀光發(fā)現(xiàn)2017級(jí)學(xué)生的課程名單中，系統(tǒng)自動(dòng)帶入了一部分已選修過該門課程的2016級(jí)學(xué)生，但由于上課學(xué)生類別的多樣性，另有幾位學(xué)號(hào)為2016級(jí)的學(xué)生是因?yàn)樾輰W(xué)留級(jí)等原因，也需要選修課程。本著對(duì)每位同學(xué)負(fù)責(zé)，胡耀光采取了最“笨”的方法，與專業(yè)責(zé)任教授逐一核對(duì)學(xué)生信息，與每位同學(xué)進(jìn)行確認(rèn)，保證上課名單的準(zhǔn)確性。

　　“雖然不是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，但我仍然要保證讓每位同學(xué)都參與進(jìn)來，一個(gè)不能少，一個(gè)也不能掉隊(duì)。”即使是線上教學(xué)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量，胡耀光一點(diǎn)也沒放松要求。

　　“學(xué)校‘樂學(xué)’平臺(tái)是經(jīng)過多年積累和完善，才能在這一關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮重要作用。而我對(duì)待教學(xué)工作，同樣應(yīng)該堅(jiān)持守正篤實(shí)，久久為功。”胡耀光的目光不只在當(dāng)下，更著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，他已經(jīng)將 “混合式教學(xué)下的研究型課程改革模式”ROOC（Research-Oriented Online Course）列入工作計(jì)劃，準(zhǔn)備開發(fā)面向研究型課程的基礎(chǔ)知識(shí)線上視頻模塊，開展研究型課程“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)實(shí)踐。

閆曉霞：“老”教師的新挑戰(zhàn)

閆曉霞在家中緊張備課

　　雖然線上教學(xué)已經(jīng)成為常規(guī)手段，但是對(duì)于一些平時(shí)不需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的任課教師來說，這個(gè)春季學(xué)期面臨的挑戰(zhàn)更大。

　　面對(duì)學(xué)校發(fā)布的《關(guān)于推遲2020年春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間的通知》，如何迅速掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行線上授課，成為數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院《工科數(shù)學(xué)分析》任課教師閆曉霞的當(dāng)務(wù)之急，這位有著17年教齡的“老”教師，有了新挑戰(zhàn)。

　　《工科數(shù)學(xué)分析》課程是一門本科生的核心基礎(chǔ)課，覆蓋面大，涉及學(xué)生將近2500人，要從平時(shí)的線下教學(xué)，全部轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，挑戰(zhàn)著實(shí)不小。“全國上下都在和疫情做斗爭(zhēng)，學(xué)生們雖然沒有返校，但是他們的學(xué)業(yè)不能停，教學(xué)就是我們老師的戰(zhàn)斗崗位，不論用什么方式，保障好學(xué)生們的學(xué)業(yè)，就是我們老師的抗疫戰(zhàn)斗。”作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，閆曉霞擔(dān)起了責(zé)任，帶領(lǐng)教師們行動(dòng)起來，直面挑戰(zhàn)，全力保障開學(xué)不停課。

　　夜深人靜，閆曉霞一點(diǎn)一滴構(gòu)思好教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作安排，做好工作預(yù)案；白天時(shí)間，她通過網(wǎng)絡(luò)、電話與團(tuán)隊(duì)成員們反復(fù)溝通、研討，督促落實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，教師孫兵負(fù)責(zé)承擔(dān)規(guī)劃落實(shí)課程的作業(yè)形式和電子版教材；教師徐厚寶積極分享自己開設(shè)慕課的經(jīng)驗(yàn)和材料，負(fù)責(zé)建立SPOC（Small Private Online Course小規(guī)模限制性在線課程）等相關(guān)事宜；趙陽等教師們負(fù)責(zé)聯(lián)系部分學(xué)生，做好課程教學(xué)測(cè)試和反饋。除此之外，團(tuán)隊(duì)所有教師都積極展開討論，共同學(xué)習(xí)研究樂學(xué)平臺(tái)的使用方法……定下目標(biāo)，有了方向，立即行動(dòng)，作為“三育人先進(jìn)集體”，《工科數(shù)學(xué)分析》教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力滿滿。

　　雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，但是面對(duì)課程設(shè)計(jì)、搭建等方面的各種挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)全體教師全力投入，對(duì)線上課程不斷修改、測(cè)試、再修改、再測(cè)試，還積極與教學(xué)服務(wù)保障部門進(jìn)行充分溝通，最終高質(zhì)量地完成了《工科數(shù)學(xué)分析》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)，并按時(shí)上線。“務(wù)必想在學(xué)生前面”成為他們應(yīng)對(duì)此次挑戰(zhàn)最堅(jiān)定的信念。

　　“我們是老師，堅(jiān)守好自己平凡的崗位，與全國人民一起，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱！”

“大物”教學(xué)團(tuán)隊(duì)：在線上“課堂”，期待精彩“相逢”

大學(xué)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)部分教師（資料圖片）

　　“線上”授課，對(duì)于大學(xué)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)來說并不陌生，面對(duì)此次“延期開學(xué)不停課”，面對(duì)全校本科生大學(xué)物理公共基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)，是否要調(diào)整原有的慕課（MOOC）教學(xué)計(jì)劃、如何組建好學(xué)習(xí)平臺(tái)等，也成為了這個(gè)團(tuán)隊(duì)思考的重點(diǎn)。

　　“1月底，教育部發(fā)布了延遲開學(xué)開課的通知，我們很快意識(shí)到，慕課（MOOC）會(huì)在今年春季的教學(xué)中發(fā)揮比以往更大的作用。”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人胡海云介紹。帶著這樣的預(yù)判，團(tuán)隊(duì)馬上行動(dòng)起來，迅速調(diào)整線上授課計(jì)劃，并于1月30日向“愛課程”中國大學(xué)MOOC平臺(tái)提交申請(qǐng)，將學(xué)校四門物理慕課，即《大學(xué)物理——電磁學(xué)》《大學(xué)物理典型問題解析——電磁學(xué)》《大學(xué)物理——近代物理》和《大學(xué)物理典型問題解析——近代物理》的開課時(shí)間從3月10日和4月14日分別調(diào)整為2月10日和2月11日，并將課程在線的時(shí)間延長(zhǎng)至6月8日，做好應(yīng)對(duì)全國各高校學(xué)生的選課學(xué)習(xí)。

　　此外，《大學(xué)物理》系列慕課的主講教師們?cè)诖汗?jié)期間也一直在補(bǔ)充調(diào)整線上每周測(cè)試題等資源，傾情打造國家精品在線開放課程。目前《大學(xué)物理——力學(xué)與熱學(xué)》《大學(xué)物理——電磁學(xué)》等課程已經(jīng)成為中國大學(xué)慕課平臺(tái)上類似內(nèi)容中，本期注冊(cè)人數(shù)最多的課程，并被天津工業(yè)大學(xué)等高校用作開設(shè)SPOC，輔助在疫情防控期間課程教學(xué)。其中，僅僅一周時(shí)間，團(tuán)隊(duì)教師劉兆龍?jiān)谀秸n討論區(qū)為同學(xué)答疑的帖子就有上千條。

　　“春季學(xué)期的《大學(xué)物理(A)Ⅰ》，是面向我校2019級(jí)35個(gè)教學(xué)班共2854名學(xué)生開設(shè)的，由24名教師分擔(dān)，其中有7名老師是第一次承擔(dān)該課程教學(xué)工作。盡管《大學(xué)物理》自2017年春就已全面實(shí)施基于MOOC的線上線下混合式教學(xué)，但有些老師在使用學(xué)校‘樂學(xué)’平臺(tái)方面還需要進(jìn)一步熟悉。”胡海云這樣分析了團(tuán)隊(duì)面對(duì)的工作挑戰(zhàn)。針對(duì)這一問題，團(tuán)隊(duì)“以老帶新”及時(shí)制定教學(xué)預(yù)案，統(tǒng)一教學(xué)要求，并通過微信群或電話積極幫助年輕教師解決在樂學(xué)使用、學(xué)生注冊(cè)、教材等方面遇到的問題。在老師們積極工作下，樂學(xué)平臺(tái)上，35個(gè)教學(xué)班24名教師，全部完成了課程注冊(cè)，“大學(xué)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)微信群”里面滿滿都是教師們關(guān)于“樂學(xué)”的使用心得和熱烈討論。

　　全力保障學(xué)生們的學(xué)業(yè)，是大物團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)和動(dòng)力源泉。在抗疫斗爭(zhēng)的特殊時(shí)期，在線上“課堂”，期待精彩“相逢”！

思政課教師團(tuán)隊(duì)：抗擊疫情，堅(jiān)定做好學(xué)生的引路人

綱要教研室部分教師（資料圖片）

　　“同志們，我把自己在網(wǎng)課錄制過程中遇到的各種問題、解決方案和心得整理成文，供大家參考。”在《中國近現(xiàn)代史綱要》的課程準(zhǔn)備工作群中，馬克思主義學(xué)院教師郭麗萍分享了自己的“磕磕絆絆”。此時(shí)，她已經(jīng)完成了第一次網(wǎng)絡(luò)課程的錄制預(yù)演。而這位在團(tuán)隊(duì)中率先“摸著石頭過河”的53歲教師，在這個(gè)春節(jié)前，還是一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有點(diǎn)犯怵的“菜鳥”。

　　2020年春季學(xué)期，學(xué)校決定“延期開學(xué)不停課”，要求采用大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式授課，這讓《中國近現(xiàn)代史綱要》的授課教師們深感“壓力山大”。作為北京高校本科生優(yōu)質(zhì)課程和北理工校級(jí)精品課程，如何在短時(shí)間內(nèi)推出“精品”線上課程，如何實(shí)現(xiàn)“隔著屏幕”也能讓思政教育入腦入心，把立德樹人的根本任務(wù)落細(xì)落實(shí)，成了擺在大家面前的難題。為此，教研室主任楊才林與教師們多次線上探討，制定了具體的授課實(shí)施方案。

　　“概括來說，就是‘樂教樂學(xué)、精講精練’。”楊才林介紹，“往年，我們《中國近現(xiàn)代史綱要》課采用‘三史合一’理論教學(xué)和‘5+1’實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的授課方式，也就是將校史、軍工史、中國近現(xiàn)代史有機(jī)融合，而網(wǎng)絡(luò)授課我們將采用‘精講’，不拘泥于每章節(jié)都包含‘三史’，而是致力為同學(xué)們提供最高效濃縮的‘精神營養(yǎng)液’；另一方面‘5+1’實(shí)踐教學(xué)，要求學(xué)生‘讀一本經(jīng)典著作、參觀一個(gè)博物館、看一部紀(jì)錄片、寫一個(gè)讀書報(bào)告、做一次課堂演講，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一節(jié)微課’，這學(xué)期受疫情影響，許多線下活動(dòng)無法開展，因此我們采取‘精練’，要求同學(xué)們?cè)谧珜懻n程小論文的基礎(chǔ)上錄制PPT作品，不拘形式、不限主題，啟發(fā)同學(xué)們從‘抗擊疫情中的中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性、全面建成小康社會(huì)、北理工80周年校慶’等各類不同角度進(jìn)行思考。同時(shí)，為了更好地激發(fā)同學(xué)們的興趣，我們也將舉辦優(yōu)秀PPT作品大賽。

　　面對(duì)新學(xué)期新的教學(xué)模式，教研室的教師們精雕細(xì)琢課程資料，緊鑼密鼓地打造高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程，認(rèn)真落實(shí)學(xué)院“一章一討論、一章一練習(xí)、一周一小結(jié)”的教學(xué)要求，通過和學(xué)生們保持頻密的線上互動(dòng)，確保教學(xué)質(zhì)量。“唯有親其師，才能信其道。” 楊才林和同事們深以為意。