我和“天橋”有個約會
——【人才培養系列報道】北京理工大學人文與社會科學學院天橋街道社會實踐側記
發布日期：2018-11-03 供稿：黨委宣傳部 吳楠 攝影：人文學院
編輯：吳楠 審核：藺偉 婁秀紅 閱讀次數：
“酒旗戲鼓天橋市，多少游人不憶家”，這是清末民初的著名詩人易順鼎在《天橋曲》中的詩句，膾炙人口，經久傳唱。而今的天橋，雖已置身于都市繁華之中，但是仍然延續著它特有的傳統，展現著老北京的文化底蘊，散發著歷史的無窮魅力，成為北京這個首善之區的重要文化版塊。
從2007年起，天橋街道每年7月都會迎來一群朝氣蓬勃的年輕人，這些來自北理工的青年學子，用自己實踐力行的時代擔當，為天橋地區的發展建設作出貢獻，也為自己的成長寫下精彩一筆！
十二載春秋 育時代新人
“我們工作人員的年齡普遍偏大、信息化辦公操作也不是很熟練，很多信息都需要靠紙質傳遞，北理工的大學生們發現這個現象后，紛紛扮演起網絡信息員和計算機教師的角色，幫我們在電腦和手機上安裝了辦公軟件，并教會我們如何使用，大大地提高了街道信息化管理的能力和水平。”談起北理工學子在天橋街道的表現時，這里的工作人員紛紛豎起大拇指，贊不絕口。“每年夏天盼著這些有活力有朝氣的大學生到來，已經成為了我們的一種習慣。”
2007年，北京理工大學人文與社會科學學院與北京市西城區天橋街道辦事處建立了“天橋街道大學生社區主任助理”合作項目。自此之后，歷經十二年，這項合作不斷走向深入，先后有400余位優秀的北理工學子走入天橋街道各個社區，累計服務社區居民達萬余人次。如今，天橋街道已正式掛牌成為北理工人文學院的“社會實踐教育基地”。
立足學生的專業發展，引導學生主動投身社會實踐，是這一實踐項目設立的初衷。2007年，人文學院為了進一步做好社會工作專業學生的培養，經過多方調研和聯系籌劃，在天橋街道的大力支持下，搭建了這個實踐平臺。
最初參與實踐的學生，全部由社會工作專業的在校本科生組成，隨著實踐活動的展開，北理工學子深入基層，服務社會的顯著作用充分展現出來，并且學生在實踐中，思想素質、個人能力和業務水平都有了明顯提高。隨后，在校地雙方的共同探索下，北理工天橋街道實踐項目不斷發展，實踐項目走出社工專業，不僅覆蓋至整個人文學院，還面向全校學生，成為學校的一項品牌實踐活動。
“學院組織實施有層次、有深度的社會實踐活動，是希望引導青年學生走出校園，深入社會、服務社會，在實踐中受教育、長才干、作貢獻，這也是積極響應‘青年服務國家’社會實踐的具體舉措。”人文學院黨委副書記、副院長李冰介紹到。
多年來，人文學院每年暑假都會面向全校招募優秀大學生組建社會實踐團，為確保學生能夠從實踐中獲益成長，對于實踐的內容和環節，學院都進行了縝密思考與設計。崗前培訓，學院邀請經驗豐富的教師和社會實踐中表現突出的學生與新一屆成員進行交流，從實用技能、心理適應和團隊合作等方面對學生進行立體式培訓；上崗工作，指導老師每周召開督導例會，建立工作督導制度，及時跟進成員的實踐工作進展，幫助他們解決在工作中遇到的問題；實踐結束，所有成員要以工作心得、調研報告、新聞采編、實踐視頻等形式，對實踐成果進行總結與匯報，分享所聞所見、所思所想。
十二年時光飛逝，北理工“天橋街道大學生社區主任助理”實踐項目日臻成熟，積淀深厚，不僅成為北理工社會實踐工作的“品牌”更是閃亮的“名牌”，也成為學校“下功夫”培養一流人才的有效舉措之一。
2018年，北京市教工委、北京市教委聯合相關委辦局組織啟動“雙百行動計劃”，引導首都高校師生圍繞“四個中心”功能定位，結合首都發展需求，發揮專業優勢特長，開展調研實踐活動，以實際行動，助力首都發展。北理工“天橋大學生社區主任助理暑期社會實踐團”成功入選“雙百行動計劃”團隊，實踐活動受到了北京電視臺等媒體的關注與報道。
在全員育人、全過程育人、全方位育人的指導思想下，立足良好的工作基礎，人文學院不斷擴展實踐模式，定期選派學生黨支部同街道及社區的黨支部開展“紅色1+1”黨支部共建活動，并逐步推進“大學生黨員教育服務基地”的設立，與社區協同搭建大學生社會實踐、大學生思想政治教育以及大學生黨員教育平臺。
躬行踐履，思想在實踐中成長
“在社區工作期間，有兩次經歷給我留下了深刻的印象。一次是去盲人圖書館為盲童做三天的志愿服務，我們帶那些孩子讀書、做手工、玩游戲，這些孩子都非常可愛，但是由于生理上的缺陷，生活成長難免會受到影響，他們也有自己的夢想，需要更多的關愛，需要得到別人力所能及的幫助。還有一次是社區要舉行一個評選活動，有一戶人家遲遲沒有報送評選材料，我們的任務是入戶采訪，幫他們寫一份評選材料。看到這家的情況，我怔住了，8平米的空間竟然住著一家幾口人，我沒想到在繁華的北京二環之內，竟然還有生活如此窘困的人家。” 正在山西省方山縣支教的第十屆實踐團成員肖劍橋談起當年的實踐經歷感觸頗深。
“我不應該辜負良好的物質條件和教育資源，我要用自己所學的知識回饋社會，盡可能地幫助那些需要幫助的人。”自此，肖劍橋立下了要去基層、要去祖國需要的地方發揮自己價值的志向。畢業后，肖劍橋選擇了去支教，他要為那些渴望知識的孩子們帶去希望。“愿我所見之人，所遇之事，都能夠因為我而變得更好一點。”
實踐團成員學習制作“木板年畫”
學生在實踐中可以迅速成長，得益于實踐項目的扎實開展，絕不走過場。在為期4周的實踐中，成員們分為八個小組，分別進入天橋街道下轄的八個社區，除協同居委會和社區黨委完成日常工作外，還積極發揮大學生的優勢，幫助社區創新活動形式，提升工作成效，組織各種社區文化活動，例如舉辦趣味運動會、書畫展覽、科普宣講等。
“今年暑假，實踐團協助天橋街道面向青少年組織了三場非物質文化遺產的手工藝品宣傳體驗活動，有拼裝‘魯班鎖’、學習制作‘拓印’和‘木板年畫’，參與活動的青少年從中真切地感受到了中華優秀傳統文化的魅力，被精湛的傳統手藝所折服，這個活動也成為街道工作的一個亮點，我們參與組織的實踐團成員們都感到很自豪。”第十二屆實踐團成員楊星鴿介紹到。
實踐團成員與社區兒童共同制作風箏
“7月份，正值孩子們暑假期間，我們還會側重組織一些針對青少年兒童的活動。比如手工制作、兒童繪畫等親子活動，可以幫助家長與孩子建立更親密的親子關系；還有一些關于兒童教育心理學的講座、青少年安全出行教育的宣講活動，也頗受歡迎。”第七屆實踐團成員、現已留校擔任輔導員的顏笑說到。在發團之前，學院會根據各個社區的實際情況，對實踐團成員的活動策劃予以指導，力求讓實踐更充實、更豐富、更高效。
大道至簡，從質樸的視角更能體悟深刻的社會命題，從平凡的實踐中才能歷練思想的成長。
寓教于行，讓實踐成為增長知識見識的課堂
“無論是前期調研題目的確立、中期調查問卷的設計，還是后期調研報告的撰寫，學院的專業老師都給予了我們極大的幫助。”已保研至我校管理學院的第十一屆實踐團成員金璇講到。
“社會實踐絕不是簡單的學生活動，而是課堂學習的有機延伸，也是對所學知識的一次檢驗。”多次擔任實踐指導教師的潘京潤這樣談到。“被選派到天橋街道參加實踐的學生，不僅僅需要策劃豐富多彩的社區活動，而且每個小組都是帶著專門的社會調研題目進入社區，帶著問題開展工作的。”
在實踐項目實施之初，學院就立足學生培養進行過專門研討。“開展社會實踐工作，必須要密切結合人才培養，特別是要突出學院特點，充分體現實踐項目的專業性，這樣才能對學生的成長起到深入推動與提升的作用。”人文學院黨委書記婁秀紅說到。
理念雖然明確，但是對于這些初出茅廬的大學生而言，無論是捕捉社會熱點難點問題進行立項研究，還是撰寫調研報告，都極具挑戰。但是，人文學院選聘專業教師擔任學生班主任的這項機制，使得這些難題迎刃而解。除完成日常的管理工作外，班主任憑借其自身專業優勢，同時還承擔對學生社會調研和學術寫作的專業指導任務。
實踐團成員正在進行社會調研
“真沒想到大家一致認為最容易的調查問卷發放環節，反倒成為出現問題最多的環節。有時會遇到被訪人員草草填寫了事，有時會被直接拒絕，更有的同學甚至被當作騙子攆到門外，大家的自尊心和自信心接連受挫。”實踐中這些未知的困難，讓金璇現在仍然記憶猶新。在每周舉行的交流會上，實踐帶隊輔導員都會讓大家“倒倒苦水”，并且為他們支上幾招。“面對社區居民，可以先和叔叔阿姨聊聊家常，增進彼此的熟悉，消除陌生感；或者幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，介紹一下我們的專業和工作，得到他們的理解和支持；針對陌生的路人，則可以準備一些小禮品，吸引他們主動來接受問卷調查……”。這些來自輔導員多年指導社會實踐的寶貴經驗，有效保障了實踐工作的順利開展。
“這些大學生能夠走進社區，走到普通居民身邊，不單單是接觸了社會，我覺得是讓他們從管理者的角度，對國家的方針政策有了深入地理解。通過他們的努力，以及對這個基層工作的接觸和認識，相信他們一定會有更大的進步。”天橋街道先農壇社區居委會的工作人員對這種實踐模式表示肯定。
結合專業與實際，通過社會實踐不斷加強對理論知識的運用，12年內，天橋實踐團的成員已形成百余篇學術調研報告，并在天橋實踐團十周年之際，出版了《十年天橋情 百人實踐路》一書，對多年的實踐經驗和學術成果進行總結與凝練，為天橋地區的發展建言獻策、提供借鑒。
社會實踐幫助學生“由知到行”，再“由行到知”，從而實現“知行合一”。北理工十二年“天橋實踐”的創新探索，積極構建契合社會發展需求與大學生群體發展特點的社會實踐模式，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供了豐厚土壤。
北理工學子與“天橋”的約會，精彩未完待續……
