良鄉，北理工，夢想
發布日期：2015-11-04 供稿：黨委宣傳部 辛嘉洋 王征 攝影：校記者團 張一弛 楊鎧銘 魏天宇
編輯：新聞中心 辛嘉洋 閱讀次數：
“未來得及留戀夏季的溫暖，秋天便迎著北湖的波光、撫著丹楓的紅葉悄然而至。從清晨始，誦讀梧桐下，漫步北湖畔，奮筆于窗明幾凈之室，思辨于舒展心胸之地，晝夜交替，月朗星稀下，點點知識的燈光，在良鄉，照亮我的北理工夢。”
——良鄉校區學生隨筆
北京理工大學自延安創校以來，無論是輾轉遷移，還是開辟新址，都飽含著北理工人辦學求知、培育英才、服務國家、追求卓越的夢想。良鄉校區自2005年拉開建設序幕，學校又一次在發展藍圖上寫下了多校區辦學關鍵而有力的一筆。
北京理工大學第十四次黨代會提出了將良鄉校區建設成為“以理科、文科、新興交叉學科為主的人才培養基地和科學研究基地，同時逐步成為科技成果孵化、高新技術產業培育基地”。圍繞這樣的定位與目標，良鄉校區發展進入新的歷史階段。越來越多的中外學子在這里開啟人生航程，越來越多的科研教學力量在這里扎根生長。良鄉校區，從一片荒蕪變作生活熱土，我們的北理工夢想在這里孕育、成長，北理工人在逐夢的道路上探索前行。
“在良鄉，我們的工作順暢有序！”
隨著良鄉校區的發展，校區功能從原有的生活學習支持逐漸向多元化轉變。2014年9月，數學與統計學院成為第一家整建制搬遷至良鄉校區的專業學院，在空間“移形換位”后，逐漸褪去初期的“不適”，抓住新校區辦學的優勢，一步一個腳印地實現著自己的北理工夢想。
回顧一年“良鄉路”，數學學院各項工作有序推進，在科學研究、人才培養、平臺建設、師資隊伍建設等方面取得了顯著的成效。“整體搬遷后，雖然對于廣大教師和同學尤其是畢業生來說還面臨著很多困難，但整建制的搬遷使人才培養的整體性和系統化建設更加受益。不僅能夠使教師群體更加有效地進行人才培養，高低年級的傳幫帶作用也得到了充分的發揮。這一年，同學們，特別是在良鄉校區的低年級學生對學院的認同度、歸屬感都有了顯著的提高。”數學學院黨委副書記、副院長衡靖這樣分享了自己的感受。
人才培養是學校的中心工作，在兩校區運行的情況下，教師與低年級本科生、高低年級學生之間的聯系被空間距離“拉遠”，為人才培養工作帶來了諸多困難。數學學院整體搬遷后，學院敏銳的意識到，雖然搬遷會給學院的發展、教師的工作帶來新的問題，但是卻給人才培養工作帶來了新的契機。
學院抓住變化中的有利條件，大力推進人才培養工作的深入開展，在各項措施中，“討論班”可謂最具特色。在中關村校區時，數學學院就一直在研究生群體中開設學術討論班。搬遷到良鄉校區后，為了加強對本科生的培養，不僅將研究生的討論班對本科生開放，一些優秀的專業教師還專門開設了本科生討論班，為學院的本科生提供了從學習到學術的有力支持，蘊含著培育優秀數學人才的良苦用心。在良鄉校區，在數學學院，經常會看到一個個討論班匯聚了博士生、碩士生和本科生，他們相互學習和探討，由此形成的濃厚學術氛圍是學院近些年來前所未有的。另外，數學學院針對本科生發展的不同階段，還系統開展了“與教授面對面”、“德學小導師”、“新生教育”等一系列主題活動，為學生的成長發展，學術水平和科研能力的提升搭建了多樣化的平臺。
“很羨慕師弟師妹們在低年級時就能和碩士、博士甚至是導師直接交流，各方面條件都變好了，研究生在良鄉也都有了自己的討論室和實驗室，與過去相比真是好太多了，我上本科的時候，很難有這樣的機會。” 數學學院2007級本科生、2013級研究生高冰再回良鄉時，感受頗深。
經過一年的建設與發展，學院廣大教師以良鄉為家，在教學科研等工作中也傾注了更多的心血。作為承擔全校基礎課教學的重點單位，數學學院不僅在學院內部建設上取得了顯著的成績，全校數學類基礎課的教學質量也得到了明顯的提升。
在整體搬遷前，中關村校區辦公資源非常緊張，教學任務也比較分散，教師在兩校區間匆忙“趕路”成為家常便飯，課后輔導等工作也難于開展。“對于低年級學生來說，缺少與教師和高年級同學的溝通和互動，學術活動也不便于開展，已嚴重制約了學院的發展和人才培養質量的提高。”數學學院黨委書記高偉濤介紹說。
搬遷后，數學學院第一時間對理科教學樓A段辦公區進行改善，著手解決兩校區辦學給全校數學基礎課教學帶來的諸多不便。學院為任課教師配備了辦公室，在滿足教師的辦公需求的同時，更利于為學生隨時進行答疑解惑，促進教學工作的順暢進行。學院還主動增設了多門數學實驗選修課程，給更多喜歡數學的學生提供更加多元化的學習平臺，這在搬遷前是難以實現的。
“學院整建制搬遷到良鄉校區消除了地理上的分割。無論是在師生交流，學院文化建設，高低年級傳帶幫方面，還是在學生本、碩、博貫穿式的培養方面，以及全校數學教學工作方面，工作更加順暢有序。” 高偉濤書記這樣分析學院工作的變化。
“在良鄉，我們在溫暖中愉快的工作！”
作為第一批整建制搬遷至良鄉校區的學院之一，化學學院緊抓難得的發展契機，從學院文化建設入手，繪制全新的藍圖，不斷加快發展步伐，提升學院核心競爭力，使學院內外煥發蓬勃的生機。
2014年9月，化學學院積極響應學校號召，在新校區工業生態樓建設了自己全新的“根據地”。面對新空間，學院立足學院文化建設，拋開單純的物理空間擴充的思考，從辦公辦學環境入手，融入學院辦學理念與特色，通過精心的設計，實現了營造學術氛圍、創新人才培養、提升科研水平以及增強服務能力的全面推進，使學院建設打開一片新天地。
“2014年9月以前，工業生態樓還保留著竣工時原有的模樣。化學學院本著以人為本的原則，根據學校加強基層文化建設的指示，結合學校歷史文化和化學學院的學科特色，對七至九層的辦公環境進行了簡裝，使辦公環境現代化、人性化、具有親和力，吸引了更多的師生前往，起到了促進師生員工間交流，創造和諧文化氛圍的作用。”化學學院黨委副書記、副院長栗興這樣介紹化學學院的新空間。
與在中關村時期的辦公區域分散、科研條件簡陋不同，化學學院在新校區環境文化的建設充分體現了學院辦學理念和整體設計規劃的思路。學院設計了具有化學學科特色的辦公區域和活動空間，不僅為教師們提供了充足的實驗辦公平臺，還積極構建學術討論室、職工之家、閱覽室、休閑活動室、水吧等公共空間，為師生在工作學習之余，提供了交流放松的場所。
化學學院對公共空間進行了精心的設計，從材質到內容，不僅充分體現北理工校園文化特色，還著力將化學的學科特色文化融入其中，達到了環境與人的有機結合，使得師生在此工作和學習變成一種興趣與享受。“我們將原有的水房改造成簡易的‘水吧’，讓師生們能夠在輕松、幸福的環境中工作和學習。”栗興副書記這樣介紹到。化學學院結合學術氛圍的建設，還在生態樓一樓建設了百人規模的多功能報告廳，使之成為舉行學術交流、文娛活動和各類會議的核心活動場所，每周二晚上這里還會搖身一變成為小型影院，大大豐富了師生的課余生活。
“良鄉校區的新平臺，給了我們更多的空間，置身其中，似乎整個人的精神狀態都愉悅起來。學生們也更愿意走近老師，走進學院，老師和同學們時刻洋溢著一種幸福感，更重要的是我感受到一種溫暖，這是原來在中關村的‘地磚白墻’所不能給予的，我們在這里可以愉快工作！”化學學院曲良體教授自豪的分享自己的感受。
在良鄉校區，化學學院不僅獲得了難得的發展機遇，而且在全新的建設藍圖中打下豐厚的文化底蘊，使得全院師生在空間和心理的距離都更加緊密相連。
“在良鄉，我們用實踐創新培育英才！”
在良鄉校區多年的發展歷程中，有這樣一批教師，他們駐守良鄉，為學校的人才培養默默奉獻，成為在良鄉校區筑夢的守望者。這其中，物理實驗中心的教師們，用自己的探索實踐，真正實現了培育英才的北理工夢想。
物理學院承擔著全校理工科《大學物理》公共基礎課程的教學工作，而物理教學不可或缺的就是實驗教學環節，物理實驗中心擔此重任，承擔全校每年3000余人、48課時的大學物理實驗課程。與任課教師的“穿梭往來”不同，實驗中心恰恰需要一份駐守。
“物理實驗課程是為了幫助同學們做好理論與實踐的結合，希望能夠從基礎開始，培養低年級學生們的科學素養，學習實驗基本方法，提升實踐操作能力。”自2007年起便開始在良鄉校區物理實驗中心工作的史慶藩老師這樣介紹中心的課程。而物理實驗中心作為2007年良鄉校區第一批投入使用的實驗教學平臺，至今已經完成兩萬余名理工科學生的物理實驗教學任務，為全校人才培養工作打下了堅實的基礎，作出巨大的貢獻。
物理實驗中心的老師們，八年如一日地默默付出，守望著一批又一批北理工學子。他們不但要對實驗設備進行管理，還要完成課程和教材的建設，并為同學們提供課程指導。談及這八年來物理實驗中心的發展變化，史老師說：“隨著良鄉校區軟硬件設施的不斷完善，我們親眼看到了校區很多設施從無到有的過程。學校在學生創新實踐活動中給予大力的支持，讓我們在工作中找到了新的方向，開辟了新的人才培養路徑。”
自良鄉校區投入使用以來，學校不斷加強校區建設。隨著基礎設施的不斷完善，學校也逐漸加大對學生創新實踐培養的力度。物理實驗中心作為良鄉校區的守望者，緊抓機遇，迎接挑戰，成立大學生創新實踐基地，以北京市物理競賽和中國大學生物理學術物理競賽為牽引，以物理實驗中心的教師為指導，面向全校學生，開展學生科技創新活動，經過多年建設，取得了驕人的成績。
信息學院2012級本科生武燁存的成長，可以說是物理實驗中心實踐創新育人的縮影。武燁存在大一時，通過參與大學生物理競賽，被史老師所發現。史老師根據他的特點與潛力，進行了具有針對性的輔導與培養，他逐漸在各類物理競賽中“摘金奪銀”。通過實踐創新平臺的培養，武燁存在老師們的指導下發表了4篇SCI論文，在審2篇，同時他還獲得了《一種利用亥姆霍茲共鳴器的聲學實驗裝置》等三項專利。武燁存談到自己的“物理夢”時說，“特別感謝物理實驗中心創新基地這塊筑夢之地，我現在所取得的成績都得益于那一次參加的物理競賽，史老師就是我的領路人。感謝老師們在我們需要幫助和指導的時候不遺余力、第一時間給我們帶來幫助。”事實上武燁存只是史慶藩等老師多年來潛心育人成果中的一個，僅史老師所指導的參與創新實踐的低年級本科生就已經發表了四十余篇具有影響力的學術論文。
文至此處，讓我們用物理實驗中心劉偉老師的感受來收尾此文，2013年北大畢業來到良鄉校區工作的劉老師看到簡潔的建筑，樸實的校園，美麗的北湖，第一反應便是“這就是我腦海中現代化的大學，一眼便愛上了這里。”
“幫助他們實現自己的人生追求，也是自己的人生價值所在。” 劉偉老師不僅喜愛良鄉的校園，更喜愛與學生、與北理工同仁一起筑夢的人生追求。
在良鄉，我們一起實現北理工夢想！
