【人物特寫】劉金旭：做“為國鑄劍”的有用之“材”
發(fā)布日期：2022-08-13 供稿：黨委宣傳部 吳楠 攝影：本人提供
編輯：吳楠 審核：藺偉 閱讀次數(shù)：【編者按】2022年是黨的二十大召開之年，是實(shí)施“十四五”規(guī)劃關(guān)鍵之年，黨委宣傳部特別推出“喜迎二十大，奮進(jìn)新征程”專題報(bào)道，全面展現(xiàn)學(xué)校加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)黨的建設(shè)取得的成績，生動講好北理工人的奮斗故事，廣泛凝聚學(xué)校事業(yè)發(fā)展的磅礴力量，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。
他矢志科技創(chuàng)新，做“國家最需要的科研”，主持國家級科研項(xiàng)目10余項(xiàng)、校企合作科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，多項(xiàng)科研成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化應(yīng)用；他教書育人，引導(dǎo)學(xué)生“踏實(shí)做人，勤懇做事”，十余年來培養(yǎng)了近30名碩士研究生和博士研究生，他是北京理工大學(xué)材料學(xué)院劉金旭教授。
師道傳承，只為做“國家最需要的科研”
劉金旭指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
“試驗(yàn)成功！”夏日正午，艷陽高照，三山環(huán)抱的試驗(yàn)場上，伴隨著學(xué)生們的歡呼聲，北理工材料學(xué)院劉金旭教授緊繃的臉上漾開了成功的喜悅。這是又一次科研成果的應(yīng)用驗(yàn)證試驗(yàn)，同時(shí)也是對這一科研團(tuán)隊(duì)3年來刻苦攻堅(jiān)的最好檢驗(yàn)。
2000年，劉金旭以優(yōu)異的成績考入北京理工大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)，2004年碩博連讀，師從才鴻年院士與李樹奎教授，2009年博士畢業(yè)后留校任教，從此與材料科學(xué)結(jié)下了不解之緣。
“做科研要‘頂天立地’，既要瞄準(zhǔn)國家重大需求，也要重視基礎(chǔ)研究，既能在實(shí)驗(yàn)室里‘靜下心來做基礎(chǔ)研究’，也要‘走出去了解工業(yè)生產(chǎn)與應(yīng)用’。只有重視基礎(chǔ)研究工作，才能實(shí)現(xiàn)科研成果的原始創(chuàng)新與技術(shù)引領(lǐng)，只有了解領(lǐng)域前沿發(fā)展趨勢，才能準(zhǔn)確把握契合國家需求的科研方向?！闭劶翱蒲校瑒⒔鹦翊蜷_了話匣子。
“從讀博士研究生開始，我所開展的每一項(xiàng)研究，都是瞄準(zhǔn)國家需求，以實(shí)用和好用為目標(biāo)?！弊x博期間，導(dǎo)師才鴻年院士和李樹奎教授給予了劉金旭詳細(xì)的科研指導(dǎo)和自由探索的廣闊空間，更賦予了他矢志創(chuàng)新、科技強(qiáng)國的科研責(zé)任與使命。在沒有前人經(jīng)驗(yàn)可遵循的情況下，劉金旭在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，去除浮躁，沉下心來，刻苦攻堅(jiān)，最終實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新突破，圓滿完成了項(xiàng)目的研究目標(biāo)。而在這個(gè)過程中，劉金旭鍛煉了獨(dú)當(dāng)一面的科研能力、良好的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了“為國鑄劍”的科研理想。在此后多年的工作實(shí)踐中，劉金旭也將這種科研理想很好的傳承給了自己的學(xué)生。
“每一種新材料的研發(fā)與創(chuàng)新，都是一個(gè)艱辛的過程。科學(xué)研究需要毅力、耐力和卓越的攻堅(jiān)能力，更需要有板凳甘做十年冷的勇氣和定力。”多年來，劉金旭始終保持著敢闖敢拼、勇往直前的韌勁兒，扎根特種材料領(lǐng)域，潛心攻關(guān)，開展多項(xiàng)特種材料的研究。無論嚴(yán)寒酷暑、大江南北，為了能研制和驗(yàn)證一種新材料，劉金旭經(jīng)常穿梭于實(shí)驗(yàn)室和試驗(yàn)場地，如前文所述的試驗(yàn)場景，已經(jīng)成為劉金旭科研工作的日常。
沉潛才可飛躍，厚積方能薄發(fā)。工作十余年，他潛心研究、默默耕耘，取得了一系列科研成果。
矢志創(chuàng)新，推動多項(xiàng)成果走向“應(yīng)用場”
材料是人類用來制造有用器件和建造設(shè)施的物質(zhì)，人類社會發(fā)展的歷史也是一部認(rèn)識、開發(fā)、利用新材料的歷史。近年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對材料也提出了新的要求。“研制不同的設(shè)備，需要不同的材料。我的科研工作就是服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，研發(fā)特種材料?！眲⒔鹦窠榻B道。
工業(yè)上制備關(guān)鍵材料，通常采用熔煉-鑄造-變形技術(shù)路線。但這種方法如果用于團(tuán)隊(duì)研發(fā)的新型材料，制備工藝的流程過于復(fù)雜、質(zhì)量難控制且成本極高。劉金旭帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從所研發(fā)新材料的物理特性入手，摒棄了傳統(tǒng)的制備方法，創(chuàng)新性提出了以低成本元素粉為原料的全新制備方法。這種方法簡化了材料的制備流程，降低了制造成本，但是同時(shí)帶來了一系列新的技術(shù)難題，比如材料的致密度低、塑性差、氧含量偏高等，難以滿足設(shè)備使用的要求。
面對一系列的難題，劉金旭帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了一個(gè)包含上百種材料與工藝的小型數(shù)據(jù)庫，從材料設(shè)計(jì)理念、制備工藝到性能考核，對每種材料每一道制備工藝進(jìn)行逐一的機(jī)理分析與優(yōu)化，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，最終突破了該類材料制備新技術(shù)的若干難題，建立了低成本、高效率、批量化的制備方法?！昂芏嗫蒲谐晒麤]能走到應(yīng)用這一步，是很可惜的，前面進(jìn)展都很順利，但是到實(shí)際應(yīng)用這一步，突然發(fā)現(xiàn)成本極高，不得不放棄?！眲⒔鹦裾f。
“搞科研，尤其是關(guān)乎國家核心競爭力的技術(shù)領(lǐng)域，必須堅(jiān)持自主創(chuàng)新，才能擁有完全自主的知識產(chǎn)權(quán)，才能不受制于人?！倍嗄陙?，劉金旭面向新材料需求，開展全鏈條研究工作，并將自主創(chuàng)新的多項(xiàng)成果應(yīng)用于工程。2018年至今，劉金旭帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得的多項(xiàng)科研成果已實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)，成功應(yīng)用于多項(xiàng)產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)，解決了多項(xiàng)領(lǐng)域難題，為行業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。2021年，他牽頭的項(xiàng)目獲得省部級技術(shù)發(fā)明二等獎。
科教融合，培養(yǎng)材料領(lǐng)域亟需人才
“踏實(shí)做人，勤懇做事。”今年6月，博士生司勝平圓滿完成學(xué)業(yè)，即將奔赴新的工作崗位。在北理工碩士與博士學(xué)習(xí)的六年中，這八個(gè)字是導(dǎo)師劉金旭傳授給他的最寶貴的精神財(cái)富，也是他一直以來做人做事的準(zhǔn)則。
回首六年前的秋天，作為碩士一年級的新生，司勝平對自己所從事的研究方向、課題內(nèi)容都不太了解，一時(shí)間理不出頭緒?！皬囊稽c(diǎn)一滴做起，慢慢來?！薄爸灰悴环艞壸约?，我就不會放棄你。”“多角度思考問題，才能抓住問題的主要矛盾?！眲⒔鹦翊猴L(fēng)化雨的關(guān)心與指導(dǎo)，讓他重拾信心，開始了自己的科研之旅。
除了做科研，劉金旭在人才培養(yǎng)過程中也傾注了大量的心血和精力。他循循善誘、因材施教，在教授專業(yè)知識的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)以及做人做事的行為準(zhǔn)則。他常說：“做事要精益求精，要做就做最好，永遠(yuǎn)把自己當(dāng)作工作任務(wù)的第一責(zé)任人?！?/p>
“劉老師在指導(dǎo)我們做科研時(shí)，相比于直接幫助我們解決問題，他更喜歡帶領(lǐng)大家一起梳理關(guān)鍵問題、分析主要矛盾、商討解決方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，哪怕這個(gè)過程需要花費(fèi)更多的時(shí)間，但是這樣才能真正培養(yǎng)我們掌握思考問題、分析問題、解決問題的能力。”博士生劉爽有感而發(fā)。
“在課堂教學(xué)中，老師要善于利用各種方式調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，讓學(xué)生愿意聽、喜歡聽，要能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力?！眲⒔鹦裾J(rèn)為，科研和教學(xué)二者是相輔相成、密不可分的。想要講好一門課，深厚的科研底蘊(yùn)必不可少。“我會把大量的科研實(shí)例融入到課堂教學(xué)中，理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生才會學(xué)得更透徹、記得更牢固?！?/p>
“作為老師，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)到的知識會過時(shí)、會更新迭代，但思維方式與思維能力會延續(xù)與提升?！痹趧⒔鹦窨磥?，授人以魚不如授人以漁，思維方法的傳授和思維能力的培養(yǎng)更為重要，科學(xué)的思維方法必須經(jīng)過實(shí)踐才能物化為學(xué)生個(gè)人的本領(lǐng)。
“親其師，信其道”，在多年的教學(xué)科研中，劉金旭為人師表，教書育人。在課堂和實(shí)驗(yàn)室外，劉金旭熱愛生活、喜歡運(yùn)動和攝影，經(jīng)常和學(xué)生一起品茶、打羽毛球、登山……與學(xué)生亦師亦友，共同成長。“一念向上、辯證思維、充分溝通、反思?xì)w納、吃苦拼搏、踐行厚德、提升認(rèn)知、開悟及物、知行合一” 在前行的路上，劉金旭用自己總結(jié)出的 “九句箴言”，激勵(lì)鞭策著自己和學(xué)生們。
十余年來，劉金旭培養(yǎng)了近30名碩士研究生和博士研究生，為國家重點(diǎn)行業(yè)輸送了許多優(yōu)秀的科研人員，其中多人已成長為行業(yè)里的技術(shù)骨干。提到自己培養(yǎng)的學(xué)生，劉金旭的眼里充滿了驕傲。
“為國家培養(yǎng)行業(yè)尖端科技人才，把科研成果應(yīng)用于國家急需的關(guān)鍵領(lǐng)域，是我的奮斗目標(biāo)?！惫牧项I(lǐng)域十余載，劉金旭懷揣科研報(bào)國夢想，扎實(shí)開展基礎(chǔ)研究、人才培養(yǎng)、技術(shù)轉(zhuǎn)化與成果應(yīng)用，為國家培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生，多項(xiàng)科研成果通過技術(shù)轉(zhuǎn)化成功實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化生產(chǎn)與應(yīng)用，在平凡的崗位上書寫了不平凡的故事。
