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“為落實立德樹人根本任務，使自己努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，我鄭重承諾：堅定政治方向……”2021年7月1日，在網絡空間安全學院師德專題教育會議現場，學院黨委書記祝烈煌帶領全體教職工進行教師師德莊嚴承諾，大家統(tǒng)一執(zhí)筆，在師德承諾書上寫下了自己的名字。

網絡空間安全學院自2020年6月成立以來，堅持把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首位。2021年，以師德專題教育為契機，通過完善頂層設計、領導體制、制度建設、教育培訓機制以及加強文化涵養(yǎng)、典型選樹等系列舉措，構建多渠道、立體化、全過程的師德培育體系，推進師德涵養(yǎng)常態(tài)化，強化教師立教之基。

強化組織，黨管方向把穩(wěn)“思想之舵”

“在學院成立之初，學校就提出了‘搶抓戰(zhàn)機、高點起步、增量發(fā)展、創(chuàng)新機制’的發(fā)展理念，教師隊伍建設是學院建設的重中之重，網絡空間安全學科又具有其特殊性，隊伍師德師風建設、質量建設成為了擺在學院領導班子面前一項長期而艱巨的任務。”祝烈煌說道。

發(fā)揮黨建引領作用，構建穩(wěn)固工作體系。學院黨委統(tǒng)籌規(guī)劃整體布局，全面推進教師思想政治工作和師德師風建設。學院成立師德師風建設分委員會，學院黨委書記、院長共同擔任組長，構建完善黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管的組織領導機制，形成師德師風建設合力。同時充分發(fā)揮基層黨支部作用、教師每月理論學習制度作用，提升教師師德師風建設的思想自覺和行動自覺。

著力健全師德師風制度體系，不斷推進師德師風建設制度化、規(guī)范化。制定《中共北京理工大學網絡空間安全學院委員會落實全面從嚴治黨責任清單》，嚴格落實學院教師思想政治工作和師德師風建設黨政主要負責人同責、領導班子成員“一崗雙責”制度。制定《網絡空間安全學院教職工年度績效考核評價辦法》，細化師德考核實施細則，貫徹落實“師德師風”一票否決制。制定《網絡空間安全學院青年教師引進實施辦法》，進一步細化新進人員思想政治素質和師德師風考察程序，做到新進人員入職必審，從源頭上把好“入口關”。

夯實理論學習，筑牢思想根基。學院通過線下警示教育大會、專題學習會議、個人自學以及網絡專題培訓等舉措建立健全師德學習培訓機制。為推進師德師風知識入腦入心、抓實學習督導和效果測評，確保每位教師知準則、守底線，學院師德專題測試面向所有教師“開考”。利用紅色資源，結合黨史學習教育開展師德教育活動近10場，組織開展“重溫黨史永葆初心——以歷次黨代會為線索”“中國共產黨鮮明的人民立場”等專題講座，組織全體教師觀看學校原創(chuàng)紀錄片《紅色育人路》、抗美援朝題材電影《長津湖》，赴香山革命紀念館、校史館等紅色教育基地實踐學習，將黨的百年奮斗光輝歷程和學校紅色校史作為學院教師思想教育的寶貴資源。

學院始終堅持責任導向、問題導向，通過頂層設計、建章立制、學習培訓等抓手，明確師德要求，把穩(wěn)思想之舵。

強化引領，營造尊師養(yǎng)德“良好氛圍”

一位老先生，端坐在桌前，認真地在每一本贈書上，用蒼勁有力的筆法寫下“誠請指正”，并起身與青年教師合影。“謝謝！我只是一名普通教師。”當接受贈書的青年教師激動地向他表達崇拜和敬仰之情時，他謙遜地說道。在“匠心·網安”慶祝第37個教師節(jié)大會現場，王越院士為教師們簽名贈送了《沒有盲區(qū)的天空：王越傳》，他的一言一行，無一不體現著這位北理工“大先生”的謙和，這場贈書儀式也成為了一堂師德師風教育課。

為弘揚新時代師德風尚，營造尊師重教良好氛圍，學院以教師節(jié)為契機，推出“匠心·網安”系列品牌項目。邀請我校首屆“懋恂終身成就獎”獲得者王越院士就課堂教學、科學研究、學生培養(yǎng)等分享為師之道，助力教師成長。“王越院士一直強調‘善學者盡其理，善行者究其難’，他將這些哲學思想應用到治學中，讓我們眼前一亮，對我們的科學研究有著重要的指導意義。”新入職教師葉能說。

“30年前，出于對教師職業(yè)的敬仰，對三尺講臺的向往，我毫不猶豫地選擇成為一名高校教師。30年來，我與學生們亦師亦友，共同徜徉在學術的殿堂，享受著他們成長成才帶來的快樂。現在回想起來，30年前，我做了一個正確的選擇……”在從教三十年表彰儀式上，鄭軍教授深情回憶了自己三十年前選擇教師職業(yè)的初心和夢想，分享了自己融入學校發(fā)展的深厚情感和從教三十年的人生體會。樸素的語言，彰顯著她對教師崗位的堅守，和對學生的愛心與真情。

為涵養(yǎng)高尚師德、營造尊師氛圍，學院多舉措讓教師“始業(yè)”更具儀式感。學院建立教師入職宣誓制度，引導廣大教師牢記立德樹人根本任務，深刻認識教師的責任和使命。學院還為每一位新入職老師精心準備“成長大禮包”，包括入職形象照拍攝、定制馬克杯、學校和學院宣傳冊、學校教師手冊以及教學相關書籍等，幫助新教師盡快了解和融入學校與學院，扎實做好教書育人工作。

學院始終堅持過程導向、效果導向，通過強化正面引領，提升教師職業(yè)生涯儀式感，持續(xù)釋放師德師風的“正能量”。

強化指導，促進教師全面成長

“我們經常會走入一種誤區(qū)，認為師德就是單純地講道德，其實說到底師德問題還是教師專業(yè)化的問題，它是一種專業(yè)責任，教師的道德體現在專業(yè)能力上。實現師德最為重要的兩個路徑，第一靠教育情懷，第二靠專業(yè)能力，教師需要不斷提升自己的能力，實現個人發(fā)展。” 學院院長安建平講道。師德建設需要教師不斷提高自我修養(yǎng)，為此學院想方設法激發(fā)教師的發(fā)展愿望，為教師提供多方位的指導。

在幫助教師樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)認同感的基礎上，學院著力指導其建立職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展的清晰目標和路徑。構建完善“學院-團隊”兩級聯動機制，在學院層面，重點打造“遇見更好的你”青年教師成長沙龍、“院長有約”系列品牌項目，不斷完善教師培養(yǎng)體系。通過政策專題輔導、能力提升培訓、交流分享等模塊的系列化活動，為教師搭建政策宣傳輔導、學術交流研討、思想火花碰撞、科研合作交叉的平臺。兩個品牌項目的首場活動分別聚焦“人事政策專題輔導”和“學院事業(yè)發(fā)展和教師個人成長”主題進行開展。

壓實擔子，指明路子，讓教師前進有動力。今年，學院在年度績效考核辦法、績效津貼發(fā)放辦法制定的過程中，重點推進了教學科研崗教師個人年度核心業(yè)績任務書的制定，從制度上幫助教師把職業(yè)發(fā)展目標進行任務分解，不斷明晰發(fā)展路徑。“整體感覺年度核心業(yè)績任務書還是很難完成，壓力比較大。”“我之前入職制定的崗位職責和現在學院的要求相比還是有些差距的，從個人發(fā)展、學院發(fā)展角度考慮，我會克服困難、迎頭趕上！”……在日常交流中，老師們表達了一定程度的壓力。“有壓力沒關系，我們可以一起努力。希望大家把學校、學院的高標準、嚴要求和個人發(fā)展結合起來，將壓力轉化為動力，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等方面不斷實現自身價值，更好地實現個人發(fā)展。” 安建平回答道。該項工作將于明年起正式實施，與此同時，學院將有針對性地開展教材建設項目申報、教學成果凝練總結、課程建設等方面的指導培訓。

學院始終堅持需求導向、發(fā)展導向，通過強化專業(yè)引領、完善教師培養(yǎng)體系，促進教師全面成長發(fā)展。

修師德之道，鑄師德之魂，強立教之基。在網絡空間安全學院，教師們將堅守立德樹人的初心，為網絡強國建設培養(yǎng)更多的行業(yè)領軍領導人才。