【科學時報】北理工繼續教育：以優質資源服務社會
發布日期：2009-06-12 閱讀次數：
原文鏈接： http://www.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2009/6/220354.html
作者：路琦 來源：《科學時報》2009年6月12日A2 版 摘編：新聞中心 國慶
編者按：我校繼續教育學院在學校的高度重視和政策支持下，以科學發展觀為指導，以國家建設終身教育體系和學習型社會為牽引，堅持“依法辦學、規范管理、注重質量、提高效益”的工作方針，堅持走規模、質量、結構、效益協調可持續發展的內涵發展道路，取得了一系列成績。近日，《科學時報》應邀采訪了孫逢春副校長和學院負責人，就我校繼續教育工作作了題為《北理工繼續教育：以優質資源服務社會》的專題報道，新聞中心茲錄于下，以饗師生員工和廣大校友。
“學校給了繼續教育學院一棟樓。”北京理工大學副校長孫逢春的辦公桌上鋪滿了圖紙，他興奮地告訴記者：“繼續教育學院很快將有屬于自己的新的辦公教學樓了，這座建于上世紀50年代的學校最有文化特色的樓已開始裝修。”
多年來，北理工對繼續教育高度重視并給予大力支持，目前，北理工繼續教育已與全日制本科生培養、研究生培養一起，構成了北理工人才培養的三大體系。
學習型社會建設需要優質繼續教育
北理工在近70年的發展歷程中，堅持“立足國防、面向全國、服務地方”的服務面向，充分認識到繼續教育對于國家建設學習型社會的重要作用，以及對于更新在職人員的知識、提高可持續發展能力的重要性。
北京理工大學繼續教育始于20世紀50年代初，為國家經濟建設發展，特別是國防科技工業人才培養作出了重要貢獻。
“特別是十七大以后，國家把繼續教育放在終身教育服務體系和學習型社會建設這個層面，作為一個從延安誕生的由中國共產黨締造的第一所理工科大學，更有責任把學校優質的教育資源投入到人才培養和社會服務中去。”孫逢春說。
高校的一項重要功能是服務社會。北理工以國家建設終身教育體系和學習型社會為牽引，通過繼續教育了解企業、社會對人才發展的需求，以此判斷學校培養的人才是否適應企業、社會發展的需要，這對于學校人才培養模式的改革具有促進作用。與此同時，通過繼續教育可以跟企業開展產學研合作；教師們在開展繼續教育工作、為企業服務后，視野更開闊。
北理工把發展繼續教育事業放在推進高水平研究型大學建設高度，一方面，通過建設高水平研究型大學的引領，為繼續教育提供了一個強大的支撐；另一方面，通過繼續教育，開展不同類型的人才培養和培訓工作，將優質資源轉化為社會服務，體現高水平研究型大學對繼續教育的推動。
“繼續教育更加適合于人的發展需求，它是把學校的優質教育資源轉化為服務社會的能力。”兼任研究生院院長的孫逢春認為，“與以學科水平和教學質量為重點的研究生培養相比，繼續教育的辦學空間更大，‘活到老學到老’就是繼續教育的最通俗理解。”
構建開放型繼續教育體系
目前，北理工已建成具有多形式、多層次、多學科門類、多模式的開放型繼續教育體系，開展成人高等教育、現代遠程教育、國際教育合作、繼續教育培訓、職業教育師資培養培訓等繼續教育工作。
北理工繼續教育充分利用學校的辦學優勢和綜合資源，開展成人高等教育，堅持“依法辦學、規范管理、注重質量、提高效益”的工作方針，經過不懈的努力與發展，現有機械、信息電子、經濟、管理、藝術、語言等6個類別20個專業，為國家建設和國防事業培養了大批各類應用型技術與管理人才。
北理工現代遠程教育始于2000年，是經教育部批準的首批15所試點高校之一。孫逢春表示：“學校十分重視發展現代遠程教育，將其列入了學校中長期發展規劃。”學校注重培養學生網絡環境下的自主學習能力與實踐能力，努力構建學校、校外學習中心、教師及學生協同發展體，實現現代遠程教育健康可持續發展；并開辦有計算機科學與技術、機械電子工程、汽車服務工程、汽車維修與檢測技術、法學、會計學、工商管理、人力資源管理、項目管理及信息管理與信息系統10個專業。
繼續教育堅持行業培訓特色，主要面向國防科技工業，開展專業技術骨干和高級經營管理人員更新知識、改善能力、提高素質的培訓工作。不僅開展現代管理理論培訓，而且開展前沿科學技術培訓，如為國防科技工業系統舉辦司局級干部管理水平提升高級研修班、兵器行業科學管理高級研修班、企業產業能力提升高級研討班、安全工程高級研修班、現代光學設計高級研修班、電磁兼容高級研修班，舉辦全國國民經濟動員理論培訓班，幫助工業和信息化部舉辦機關綜合處處長培訓班，為新疆舉辦計算機信息技術培訓班等。
隨著北理工國際化日益深入發展，該校2008年成立了國際教育合作學院。到目前，與美國、德國、英國、加拿大等國的大學合作開展了10多個辦學項目及培訓項目，如與德國德累斯頓工業大學合作培養“職業教育與人力資源開發”專業碩士項目，與德國康斯坦次應用科技大學合作為國際著名奔馳汽車生產商德國戴姆勒公司舉辦“合規性與公司治理”高級工商管理碩士(EMBA)項目等。據了解，這些項目辦學模式獨特，課程設計新穎，緊跟市場經濟需求，贏得了廣泛的社會信譽和廣大在職學習的學員認可。北理工還是國際繼續工程教育協會的會員單位，開展廣泛的國際交流與合作，有力地促進了繼續教育工作。
2007年教育部批準北理工作為全國重點建設職業教育師資培養培訓基地。該基地以提高職業教育骨干教師的專業能力、實踐教學能力和運用現代教育技術能力為重點，為職業教育培養一大批新一代學科帶頭人。其中包括積極借鑒國際國內先進的職業教育師資隊伍培養培訓理念，制定專業培養培訓計劃，探索適合職業教育特點的課程體系，加強基地“雙師型”教育隊伍建設；利用北理工優質的實驗室資源，為職業教育師資培養培訓任務提供優質的實習設備和場地。
學校為職業教育院校校長開辦了EMBA班、接收骨干教師攻讀碩士學位、舉辦汽車運用與維修和數控技術應用專業國家級培訓班。通過培養培訓，學員們在職業教育教學理論與方法、前沿專業知識獲取能力、職業實操技能、“雙師型”素質等方面得到明顯提高，有的獲得了高級技師證書，有的獲得考評員資格證書等。
實行內涵發展模式
繼續教育是通過人才培養培訓來服務社會的，“我們要把北理工的優勢教育資源轉化到為社會培養人才中去，通過為社會培養人才來完成北理工服務社會的使命。”孫逢春說，“一方面服務于國家終身教育體系和學習型社會，另一方面服務于國家工業與信息化建設，特別是國防科技工業。當然，繼續教育作為學校人才培養的重要組成部分，還要服務于北理工高水平研究型大學的建設。北理工的繼續教育要以科學發展觀為指導，要走內涵發展的模式，要做到規模、質量、結構、效益協調可持續發展。”
在辦學過程中，為了提高繼續教育人才培養培訓質量和繼續教育的可持續發展，北理工的繼續教育工作特別注意了3點：第一點，通過學科建設來引領繼續教育工作，把學科建設的成果轉化為優質的繼續教育項目，提升繼續教育辦學能力；第二點，通過國際交流與合作來借鑒先進的繼續教育理念、思想與經驗，引進先進的教學方法、教學內容，提升人才培養水平；第三點，根據需求設計培訓內容，匯集名師，開展有針對性的培訓活動，提高繼續教育實效性和效果。
“崇德匯智，尚實榮校”是北理工繼續教育多年來形成的辦學理念。孫逢春表示：“我們要充分依托學校雄厚的師資隊伍和豐富的辦學資源，發揮學校的辦學優勢與學科專業特色，服務社會，培養人才。實行品牌發展戰略，以質量為內涵來開展繼續教育各項工作，而不是把規模放在第一位。”
(審核：樊紅亮）
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