【光明日報】抓好基礎課 全面提高青年教師水平
發布日期：2006-11-02 閱讀次數：
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《光明日報》2006-11-02
張玉平 金鋒
近年來，我國高等教育取得很大發展。在招生人數不斷增加的情況下，大學的教學質量也成為社會關注的熱點。眾所周知，教師是學校教育的主體，建設一支高素質的教師隊伍，是保證教學質量的關鍵。隨著國家對教育事業投入的逐步加大，大學教師的社會地位、工作環境、生活待遇都得到了較好的改善。高等院校教師隊伍老化、后繼乏人的問題從根本上得到了解決。但隨著一批批有豐富教學經驗的老教師相繼退休，部分高校教師隊伍出現了平均年齡偏低的現象，特別在基礎課或專業基礎課教學中，這種現象尤為明顯。在某種意義上講，高校基礎課的教學水平影響著學校整體的教學水平。解決好教師隊伍的新老更替，加速青年骨干教師隊伍的培養，是學校各級組織面臨的重要課題。同時，基礎課和專業基礎課任課教師面向的學生多，教學任務繁重，往往出成果較難，評聘高級職稱也相對較難。面對責任與挑戰，全面提升業務素質、努力提高教學水平是任課教師特別是青年教師的當務之急。
一、努力鉆研業務，提高課堂教學質量
縱觀國內外高等教育，多年來高校培養人才的主要形式仍為兩種，即以課堂講授為主的理論教學和以培養動手能力為主要目標的實驗教學。大學生歷時4年的學習生涯，多數時間是在課堂上度過的?？梢哉f課堂教學是體現學校整體教學水平和質量的關鍵環節，它直接影響著高校人才培養的質量，從長遠看它決定著學校的生存與發展。
要達到高質量的課堂教學效果，教師必須做到對課程總體上熟練地把握，對教學內容融會貫通，運用自如。青年教師參加工作年限較短，閱歷及教學經驗積累相對較少，要做到這一點并非一朝一夕之功，必須經過不懈努力。具體而言要做到以下幾點：一要博覽群書，吸納眾家所長。同一類著作因作者經歷或水準不一，其寫作特點、寫作風格亦各有不同，對問題的描述方法及側重點也有差異。要全面閱讀相關研究成果，對不同學派的觀點仔細比較研究。這是對所講課程能從總體上把握、做到心中有數的必修課。二是深入掌握課程教學大綱要求，明確講授的核心內容主線及本課程與先修課和后續課程的關聯等。三是在實踐中摸爬滾打，不斷探索，求得真知。通過參加科學研究、工程實踐及實驗教學，可以獲得從書本上難以得到的真知灼見，有效改善和提高知識結構與業務能力。
做好上述幾項工作，基本上就掌握了課堂教學的主動權，但是要想真正成為一名優秀的教師，還要講究課堂授課藝術或授課技巧。一般情況下，同一門基礎課或專業基礎課任課教師較多，他們的教學內容相同，采用的多媒體課件也基本一致，但講課效果卻有很大不同，這主要是因為他們授課的方式、方法因人而異。從某種意義上講，課堂教學是廣大教師永遠需要認真研究的一門藝術。提高課堂教學水準，首先要做到教學內容的科學性，即定位正確，要求合理，概念準確，基本點、重點、難點突出，注重教學內容的更新與拓展；其次是教學方法的藝術性，即描述精練，語言生動，善于提出問題、分析問題和解決問題，注重理論與實踐相結合，還要掌握節奏、靈活把握課堂氣氛，開展教學互動，啟發學生思考，啟迪創新意識。為了做到這兩點，就需要我們在對教學內容融會貫通的基礎上認真備課，既要明確課堂教學的核心內容，又要掌握與核心內容相關的背景知識。只有掌握了這兩部分內容，才能把核心教學內容在必要的相關背景之下展開，才能吸引學生。
二、教學科研相結合，從根本上提高學術水平
教學和科研相結合對加速年輕骨干教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術水平與新技術開發能力，這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”，從而提高課堂教學水平有極大的促進。從科研課題與課堂教學有關聯的內容中提煉出合適的問題作為教學案例，或作為實驗及課程設計課題，可以有效調動學生的學習興趣，對開展啟發式教學，增強和培養學生的創新意識、創造性思維有明顯的促進作用。這也是使學生理論聯系實際，獲取新知識及工程實踐知識最快捷、最有效的途徑。
通?；A課或專業基礎課的授課教師除承擔理論課教學外，還要承擔實驗、課程設計、生產實習等實踐教學環節，特別是輔導大學生開放性創新實驗及各種實踐能力競賽，這對教師的綜合業務能力與工程素質提出了更高要求。它要求教師既要有扎實的理論基礎知識和熟練的業務操作技能，又要及時掌握新技術、新器件的應用。因而，青年教師必須積極跟蹤學科發展，不斷更新自己的知識結構，使自己具備較強的科研能力與工程實踐能力，成為一名教學和科研全面發展的優秀骨干人才。
三、勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長
隨著高校人才競爭機制的不斷完善，高校教師面臨的競爭更加激烈。青年教師要在老教師帶領下迅速成長，除參加理論教學、實踐教學和科研工作外，還應勇挑重擔，在課程建設和教學改革的各個環節中磨練成長。通過參加編寫教材，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料，有效提高對教學內容的理解與把握能力，業務能力自然會全面提升。還要勇于承擔重任，在多媒體CAI教學課件制作、國外先進教學軟件的開發應用、校園網輔助教學系統的設計和維護等方面發揮自己的優勢，促進教學發展。此外，還要積極爭取在職深造攻讀更高學位或出國進修，全面提升自己的素質和水準。
總之，青年教師是大學講臺上的未來，肩負著培養高水平人才的重任，不僅始終要把提高學術水平、熟練掌握本學科業務知識作為奮斗目標，還要把具有優秀的思想品德、處處為人師表作為努力的方向，不斷提高自身綜合素質，在課程建設與教學改革中發揮生力軍作用，為教育振興貢獻力量。（作者單位：北京理工大學）
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