【編者按】近期，北京理工大學(xué)將迎來第十四次黨代會(huì)，在學(xué)校全面推進(jìn)綜合改革和制定“十三五”規(guī)劃大背景下，為全面貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，加快“爭創(chuàng)一流”步伐，黨委宣傳部推出“發(fā)展巡禮”專欄，展示學(xué)校、學(xué)院自十三次黨代會(huì)以來取得的各項(xiàng)成績。

　　1999年，建立“國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地”，成為全國首批文化素質(zhì)教育試點(diǎn)高校。
　　2010年，獲頒科技部“科技企業(yè)孵化器大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”和教育部、科技部“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”。
　　2010年，學(xué)校承擔(dān)國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目——“國防科技拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革”和“高等學(xué)校推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合改革”。
　　2010年，成為首批北京大學(xué)生素質(zhì)教育基地建設(shè)單位。
　　2011年，牽頭成立“中國高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)”。
　　2013年，北京市教委在我校設(shè)立“北京高等學(xué)校示范性校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地”。
　　2014年，北京市教委在我校設(shè)立“北京學(xué)院”，推動(dòng)素質(zhì)教育資源向市屬高校輻射。
　　2015年，獲批工業(yè)和信息化部大學(xué)生素質(zhì)教育基地示范基地。
　　以上是北京理工大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)教育工作留下的一串閃亮的腳印。

　　人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，而素質(zhì)教育則是人才培養(yǎng)中最為重要的組成部分，北京理工大學(xué)圍繞素質(zhì)教育這一戰(zhàn)略主題，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，構(gòu)建“立體型、聯(lián)動(dòng)化、交互式”的大學(xué)素質(zhì)教育體系，全面實(shí)施思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)教育。學(xué)校提出“重核心、強(qiáng)制度、全融合”三個(gè)層次的大學(xué)生文化素質(zhì)教育體系建設(shè)思路，強(qiáng)調(diào)人文精神和科學(xué)精神并重，突出人文教育與科學(xué)教育相融合。圍繞人才培養(yǎng)核心命題和立德樹人根本任務(wù)，設(shè)計(jì)構(gòu)建完善的體制架構(gòu)和運(yùn)行制度，實(shí)現(xiàn)“三提高”，即提高學(xué)生的文化素質(zhì)、提高教師的文化素養(yǎng)、提高學(xué)校的文化品位。

以課堂教育和成效檢驗(yàn)為基礎(chǔ)，提升人文情懷道德修養(yǎng)

　　開展大學(xué)生素質(zhì)教育工作，離不開課堂教育，學(xué)校將文化素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，明確了不低于8學(xué)分的選修課要求，和針對文理科學(xué)生的最低限選要求，并設(shè)置2學(xué)分的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，堅(jiān)持“理論教學(xué)與實(shí)踐感悟相結(jié)合，通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合”，重點(diǎn)建設(shè)一批核心課程，形成較為完善的文化素質(zhì)教育課程體系。
　　目前，我校每學(xué)期開設(shè)文化素質(zhì)類選修課100余門，并建立中關(guān)村12校教學(xué)聯(lián)合體，每年外聘名師授課20至30門。聘請名師、大師走上通識(shí)課程講臺(tái)，做學(xué)生健康成長的引路人。《語文高級素養(yǎng)》、《中國經(jīng)典話劇藝術(shù)欣賞》、《心理學(xué)與生活》等課程成為國家級精品視頻公開課。在近三年學(xué)校的教改立項(xiàng)中，涉及文化素質(zhì)教育項(xiàng)目超過總數(shù)的60%，開展了“理工科高校藝術(shù)課程體系構(gòu)建研究和實(shí)踐”等研究。2013年，“‘知能并重’的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)測體系構(gòu)建”獲批北京市教改重點(diǎn)項(xiàng)目。
　　多渠道進(jìn)行文化素質(zhì)教育成效檢驗(yàn)。我校在2003年就建立了本科生德育答辯制度，形成了“開題—中期—答辯”的閉環(huán)系統(tǒng)，最終提煉出的成長記錄和反饋評價(jià)，是文化素質(zhì)教育成果的有效檢驗(yàn)。進(jìn)一步整合思想政治、學(xué)術(shù)科技、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等內(nèi)容，構(gòu)建大學(xué)生文化素質(zhì)教育測評體系，形成各職能部門協(xié)調(diào)配合、第一課堂與第二課堂良性互動(dòng)的工作局面。各學(xué)院也根據(jù)自身特色，細(xì)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文化素質(zhì)教育活動(dòng)。

以文化講堂和文體活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生廣參與深體驗(yàn)

　　大學(xué)生素質(zhì)教育還需要為學(xué)生提供豐富的課外體驗(yàn)。學(xué)校積極實(shí)施“博智通雅——大學(xué)生人文素養(yǎng)提升工程”，形成了以“共青講堂”、“聆聽智慧”、“名家講壇”為代表的校級講座品牌，和以“博雅學(xué)堂”、“名家論軍工”為代表的院級講座品牌。邀請專家學(xué)者、知名人士來校講座，幫助理工科學(xué)生積蓄人文情懷，針對文科學(xué)生普及自然科學(xué)知識(shí)，不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。近年來，校級講座已舉辦300余期，院級講座550余期。李嵐清、楊振寧、白春禮、王小謨等名家大師先后登上講臺(tái)。
　　本著“面向全體學(xué)生”、“普及與提高”相結(jié)合的思路，開展藝術(shù)節(jié)、演出季、“一二·九”歌詠比賽，形成以“一節(jié)·一演·一賽”為主線的貫穿全年的校園文化藝術(shù)活動(dòng)。新年音樂會(huì)、深秋歌會(huì)、畢業(yè)晚會(huì)，已成為我校最具影響力的文化藝術(shù)經(jīng)典活動(dòng)。開通“藝術(shù)直通車”，與知名文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，僅國家大劇院一地，2年來就有20000余師生走進(jìn)其中，近距離接觸高水平文化藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)生合唱團(tuán)、交響樂團(tuán)成為北京市大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，并在國家大劇院音樂廳舉辦專場音樂會(huì)；學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在北京大學(xué)生藝術(shù)展演中取得四項(xiàng)一等獎(jiǎng)，科技情景舞蹈《夢的引擎》參演2013年“五月的鮮花”全國大學(xué)生藝術(shù)展演并獲得廣泛好評。
　　嚴(yán)格實(shí)施本科生評獎(jiǎng)評優(yōu)與體質(zhì)測試結(jié)果相掛鉤制度。廣泛開展各類學(xué)生體育活動(dòng)，形成“高水平運(yùn)動(dòng)員—非專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)—群眾體育活動(dòng)”三層級校園體育運(yùn)動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉活動(dòng)全覆蓋。“一二·九”冬季越野賽、“環(huán)湖賽”、“走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場，走進(jìn)人群”成為學(xué)校師生廣泛參與的品牌活動(dòng)。體育團(tuán)隊(duì)在各項(xiàng)賽事中屢創(chuàng)佳績，藝術(shù)體操隊(duì)、棒球隊(duì)等非專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)均在全國大學(xué)生錦標(biāo)賽中獲得冠軍。校足球隊(duì)在職業(yè)聯(lián)賽、大學(xué)生超級組聯(lián)賽、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得卓越戰(zhàn)績，球隊(duì)精神和球員品格也成為校園文化的一張靚麗名片。胡海巖校長談到：“北京理工大學(xué)足球隊(duì)是享譽(yù)中國足球界的一支學(xué)生軍……，我經(jīng)常想，是什么樣的力量鼓舞和支撐著這支隊(duì)伍？我想，是一種勇于接受挑戰(zhàn)的精神，是一種認(rèn)真做事的精神，是一種新時(shí)代大學(xué)生的拼搏精神。我認(rèn)為，他們的敬業(yè)精神同樣體現(xiàn)了大學(xué)之道。”

以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合知行合一

　　 大學(xué)生素質(zhì)教育中不可或缺的就是大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，學(xué)校形成了濃厚的創(chuàng)新文化，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的形成，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)學(xué)生具有追求真理、質(zhì)疑探究、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，提升了學(xué)生科技創(chuàng)新水平和文化內(nèi)涵。學(xué)生科技創(chuàng)新成果顯著，在第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中位列第二，次于位居第一的上海交通大學(xué)和清華大學(xué)，連續(xù)第五次捧得“優(yōu)勝杯”，取得歷史性突破。在教育部主辦的全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)七屆評選出的70項(xiàng)“我最喜愛的項(xiàng)目”中，我校獲12項(xiàng)，名列全國高校之首，其中，4個(gè)項(xiàng)目連續(xù)四屆獲得“我最喜愛的項(xiàng)目”的第一名。
　　我校建立起“以暑期社會(huì)實(shí)踐為主體，以寒假社會(huì)實(shí)踐為補(bǔ)充，以周末社會(huì)實(shí)踐為紐帶”的全程化社會(huì)實(shí)踐格局，實(shí)現(xiàn)第一、第二課堂相結(jié)合，校院兩級聯(lián)動(dòng)，參與學(xué)生全覆蓋，形成了特色鮮明的實(shí)踐育人體系。2005年起，我校的思想政治理論課創(chuàng)建了“暑期思想政治理論課社會(huì)調(diào)查”制度。各學(xué)院發(fā)揮專業(yè)特長和學(xué)院優(yōu)勢，組織了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，涌現(xiàn)出“科普宣講團(tuán)”、“生態(tài)科考隊(duì)”、“天橋大學(xué)生社區(qū)助理”等多個(gè)成果突出的特色品牌實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生為北京、貴州地區(qū)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行的VI設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，連續(xù)兩年獲得北京市“紅色1+1”實(shí)踐項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；“走訪軍工企業(yè)，展我北理風(fēng)采”實(shí)踐團(tuán)緊扣傳承軍工文化開展活動(dòng)；在汶川建立社會(huì)實(shí)踐基地和科普館，實(shí)現(xiàn)科普展示和志愿幫扶“雙渠道”效益。

以理論研究和氛圍營造為支撐，提高文化素質(zhì)教育水平

　　學(xué)校還十分重視大學(xué)生文化素質(zhì)教育理論研究。我校承辦多次素質(zhì)教育高層論壇，2010年與教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合舉辦的“文化素質(zhì)教育——體制、機(jī)制與制度創(chuàng)新”高層論壇，2011至2013年連續(xù)舉辦三屆大學(xué)素質(zhì)教育年會(huì)暨高層論壇，今年5月，“全面推進(jìn)素質(zhì)教育暨全國高等學(xué)校加強(qiáng)文化素質(zhì)教育工作20周年”研討會(huì)在我校隆重舉辦。學(xué)校一直開展重大理論與實(shí)踐問題課題研究，完成文化素質(zhì)專著1冊，正式出版了作品集、論文集15冊，發(fā)表相關(guān)論文100余篇，取得北京市高等教育教學(xué)成果、首都大學(xué)生思想政治教育優(yōu)秀科研成果等十余項(xiàng)。《通識(shí)教育：困境與希望》一書，《普通高校藝術(shù)教育工作實(shí)踐與思考》、《通識(shí)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》等論文獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，這些成果在校內(nèi)外文化素質(zhì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了積極影響。
　　重視大學(xué)精神文化體系構(gòu)建，凝練出“德以明理、學(xué)以精工”的校訓(xùn)，以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、育人目標(biāo)，并將其全面融入到校園文化活動(dòng)和各項(xiàng)建設(shè)中。學(xué)校增設(shè)了多處校園文化景點(diǎn)和文化活動(dòng)設(shè)施，如延安精神石、校史館、藝術(shù)館、音樂廳、學(xué)生之家等，有效提升了校園育人環(huán)境。

文化素質(zhì)教育工作，成績顯著，形成特色

　　學(xué)生普遍認(rèn)同，積極參與其中。通過學(xué)校大力開展文化素質(zhì)教育，學(xué)生的思想和行為發(fā)生了顯著變化，形成了積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的良好風(fēng)氣。明確人生目標(biāo)，樹立價(jià)值觀念。文化素質(zhì)教育給大學(xué)生的價(jià)值取向和人生目標(biāo)以有益引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解社會(huì)、反思自我、思考人生、提升修養(yǎng)的機(jī)會(huì)。依托教師資源，提升文化素養(yǎng)。在學(xué)校的組織下，很多學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師走上文化素質(zhì)教育課程的講臺(tái)，形成一批依托專業(yè)學(xué)科開設(shè)的文化類課程和專題講座。
　　學(xué)校的文化素質(zhì)教育工作形成了自身鮮明的特色。延安精神與人文素養(yǎng)相融合，學(xué)校始終堅(jiān)持以延安精神滋養(yǎng)、構(gòu)建獨(dú)具特色的大學(xué)文化，并將其內(nèi)化為學(xué)生人文素養(yǎng)；科學(xué)精神與人文素養(yǎng)相融合，學(xué)校把握理工科大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與成長脈絡(luò)，弘揚(yáng)創(chuàng)新文化、軍工文化，促進(jìn)大學(xué)生人文情懷與科學(xué)精神的“雙輪驅(qū)動(dòng)”；傳統(tǒng)文化與人文素養(yǎng)相融合，學(xué)校大力倡導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，在中華傳統(tǒng)文化中提升人文情懷和道德素養(yǎng)。

　　北京理工大學(xué)誕生自抗日烽火中的革命圣地延安，繼承了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一所致力于探索大學(xué)生素質(zhì)教育理念及路徑的高校，始終重視大學(xué)生文化素質(zhì)教育。在今后的工作中，學(xué)校將繼續(xù)積極探索文化素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的途徑和模式，在素質(zhì)教育工作中爭取更大的成績，為學(xué)校建設(shè)一流理工大學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)！