在砥礪家國情懷中激發創新活力
發布日期： 2020-07-05 供稿：光明日報
編輯：吳楠 審核：劉曉俏 閱讀次數：原文標題：在砥礪家國情懷中激發創新活力
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【強國密碼】
“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”一所高校要發揮好自身的特殊優勢，必須主動適應國家經濟社會發展需要，始終堅持黨對人才工作的領導，牢牢把握黨管人才重要原則，系統推進人才強校戰略，把優秀人才集聚到一流大學建設中來，服務黨和國家事業發展。
1940年，北京理工大學執為抗戰救國培養人才、發展技術的使命而生，八十載辦學歷程正是一部會聚人才、團結人才、用好人才、培養人才、輸出人才的人才報國史。
習近平總書記強調，創新之道，唯在得人。得人之要，必廣其途以儲之。要營造良好創新環境，加快形成有利于人才成長的培養機制、有利于人盡其才的使用機制、有利于競相成長各展其能的激勵機制、有利于各類人才脫穎而出的競爭機制，培植好人才成長的沃土，讓人才根系更加發達，一茬接一茬茁壯成長。這為新時代高校引才育人工作提供了努力方向和根本遵循。
激發人才內生動力
黨的十八大以來，北理工黨委積極推進人事制度改革，著力破除束縛人才成長發展的體制機制障礙，進一步增強人才活力，集聚人才優勢。
首先，完善人才培引工作機制。強化校院協同，落實以學院為責任主體的人才引育模式，簽訂培引目標任務書和引才對接協議，匹配學科引才重點方向及對接優勢區域。構建全球人才選聘體系，“請進來深交流”——舉辦特立論壇和“走進北理”活動，“走出去常態化”——開展海外招聘和設立人才工作站。
其次，建立多元化人員聘用機制。實施“預聘—長聘—專聘”制度，吸引和穩定優秀人才隊伍。探索柔性引進模式，建立面向高層次人才、應用研究型教師等人員類型的靈活聘用機制。實施“博士后倍增計劃”，優化培養模式、設置多種崗位、擴大招收規模，使之成為科研工作的生力軍。
最后，完善以“分類卓越”為目標的人才評價激勵機制。所謂“分類卓越”，就是通過分類管理、分類評價、分類發展，無論哪個類別的人才都有展示價值、實現卓越的機會，力求在全校形成追求卓越的文化。學校破除“五唯”，以品德、能力、業績為導向，守好政治標準，采用定量評價與定性評價相結合、個人貢獻與團隊評價相結合、階段性成果與長期目標相結合、特殊領域人才單獨評價等方式，科學設置人才評價周期，建立教師能進能出、崗位能上能下的工作機制。構建教研型、教學型、研究型等八大專業技術職務晉升體系，實現“分類卓越”，形成“縱向暢通、橫向互通”的發展模式。建立以知識價值為導向的收入分配制度，探索人力資源成本校院兩級分擔機制，鼓勵創新、激勵貢獻，帶動教師愛崗奉獻、奮發有為。
遵循人才成長的“四個效應”
黨的十八大以來，北理工黨委逐步建立了以“四個效應”為代表的人才培引新模式，有效推動以業育人、以人聚人，實現人才資源高效配置。
一是注重學術傳承和梯隊建設，形成“師徒型人才鏈”，打造“師承效應”。比如，毛二可院士帶領團隊在雷達系統及其信號處理領域深耕細作，注重團隊育人，培養了以龍騰教授為代表的新一代雷達人，形成了“大師+團隊”典范模式。
二是注重發揮學術領軍人才在承擔國家重大專項中的帶動作用，打造“頭雁效應”。比如，以項昌樂院士為帶頭人的研究團隊勇擔強國使命，打造國之重器，在特種車輛傳動技術領域做出開拓性工作，獲得2019年國家技術發明一等獎。
三是注重依托大平臺，匯集大團隊、承接大項目、培育大成果，打造“倍增效應”。比如，方岱寧院士到校工作后，領銜建設先進結構技術研究院新興交叉融合大平臺，5年內會聚了以學術領軍人才為核心、青年拔尖人才為骨干的學術梯隊40余人，實現規模“倍增”，突破相關領域關鍵技術。
四是注重引進海外戰略科學家，強化全球范圍合作，提升國際學術影響力，打造“集聚效應”。比如，學校引進生物微納機器人操作領域的開拓者與引領者福田敏男教授，吸引了10名國際知名學者到校工作，聯合了包括5名諾獎獲得者在內的知名專家100余人合作研究，造就“福田敏男”現象。福田敏男教授榮獲國務院授予的中國政府友誼獎，當選中國科學院外籍院士和IEEE（電氣和電子工程師協會）2020年總主席。
涵養人才成長發展新生態
黨的十八大以來，北理工黨委高度重視人才工作相關資源保障落實，完善人才工作“綠色通道”，筑壘支撐人才快速成長的平臺高地。
精心營造人才成長軟環境。倡導崇尚立德樹人成效、學術研究成就的文化氛圍，一體化推動人才培養、科技創新、人事制度、資源配置、黨建文化、管理機制綜合改革，實施“大部制”管理改革，設置管理機構、教學科研機構、教學科研輔助機構和服務支撐機構等4類機構和計劃財務、人才培養、合作發展、后勤基建等8個板塊，推進管服分離和機構協同運行，簡化流程，為高質量、高效率做好人才服務和管理提供保障。
創新建立“人才特區”硬平臺。建設前沿交叉科學研究院、醫工融合研究院、高精尖中心等交叉研究基地，打破傳統院系設置與學科劃分界限，創新學科交叉、人才會聚、資源集約保障和平臺共享模式，由學校集中投入，為青年學者提供招生指標、科研啟動經費以及標準化辦公條件和實驗平臺，全力打造“新興學科孵化器”和“高端人才蓄水池”。
全力強化一流服務保障。以建設綠色校園、智慧校園、可持續發展校園為目標，進一步加強基本建設，擴大空間資源供給，進一步優化管理服務流程，建設高水平信息化治理格局，提升校園服務保障軟實力，形成人才隊伍潛心學術、創新創造的良好氛圍。
（作者：趙長祿，系北京理工大學黨委書記）
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