2016年4月22日下午，吳鶴齡老師的捐書儀式在北理工圖書館一層貴賓室成功舉行，這是我校2016年“世界讀書日”的重要活動之一。圖書館黨總支書記兼副館長鄭焱、館長助理陳雁、讀者服務部主任李偉、特邀嘉賓萬春熙教授和來自機械與車輛學院、宇航學院、信息與電子學院的多名博士生、碩士生、本科生作為熱心讀者代表出席捐贈儀式，在現場與萬教授、吳老師進行了交流。
    此次捐贈，吳老師把自己18年來創作的10種著作無償捐獻給圖書館，也向每個學生代表贈送了自己的部分著作。大家對吳老師勤學不倦，筆耕不輟，積極從事科普創作的精神表示敬佩，對吳老師授人玫瑰，手留余香的愛心表示贊賞。     吳鶴齡原是計算機學院的一名普通教師，1998年退休，結束了講臺生涯。本來，他可以安享晚年生活。但是，吳老師認為，自己的教書生涯雖然結束了，但是育人的責任卻不能停息，應該延續。于是吳老師決定進行科普創作，為提高全民族的科學素養作貢獻。最初，吳老師應邀為《計算機世界報》辦了一個“圖靈獎得主簡介”專欄，每期介紹一位有“計算機界的諾貝爾獎”之稱的圖靈獎獲得者的生平、事跡、貢獻和經驗。2000年在北京舉行了第16屆世界計算機大會，作為向大會的獻禮，高等教育出版社把這個專欄的文章匯編成《ACM圖靈獎——計算機發展史的縮影》一書，成為吳鶴齡老師退休后的第一部科普作品，該書由中國科學院院士、北京大學計算機系楊芙清教授作序。圖靈獎獲得者、美籍華裔計算機科學家姚期智先生在致吳老師的信中稱贊該書是“對中國科技教育界的一大貢獻”。這部書已經再版3次，第4版是2012年為紀念圖靈誕生100周年出版的，書名改為《圖靈和ACM圖靈獎----紀念圖靈百年誕辰》。
    接著，吳老師又編寫出版了該書的姐妹篇《IEEE計算機先驅獎——計算機科學與技術中的發明史》，計算機先驅獎獲得者、美籍華裔計算機科學家朱傳榘先生生前為該書作序，對該書給與了高度評價。以上兩本書被認為是科技和人文相結合的佳作，對青年學子有很好的教育和啟示作用，“不是教材，勝似教材”。時任教育部計算機專業教學指導委員會委員的北京航空航天大學麥中凡教授在《中國大學教學》雜志上專門著文向全國計算機專業師生進行推薦。中國教育電視臺《大學書苑》欄目為這2本書錄制了專題節目。深圳大學、安徽大學等高校把這兩本書列入各自的“大學生必讀書目”。可見，此書的影響力是巨大的。     偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”吳老師深諳其中的哲理，他用自己的實踐把興趣用在了自己的創作和育人上。     數學是吳老師的業余愛好，在教學中，吳老師發現很多學生覺得數學很枯燥，成績不理想，那么怎么能在輕松的、游戲般的環境中學習，從而取得事半功倍的效果呢？于是吳老師把科普創作的重點轉到數學方面來，利用中國古典的智力游戲七巧板、九連環和華容道以及迷宮、魔方等深受大家歡迎的游戲創作、出版了4部“好玩的數學”：《好玩的數學-----娛樂數學經典名題》、《七巧板、九連環和華容道-----中國古典智力游戲三絕》、《迷宮趣話》和《魅力魔方》。     這4部書都很受讀者歡迎，其中《好玩的數學》一炮打響，首印6000冊不到半年就銷售一空，2004年被國家新聞出版總署列入向全國青少年推薦的百本優秀圖書書目。科學出版社受此啟發，決定把“好玩的數學”當作一個品牌，推出“好玩的數學”叢書。這樣，吳老師的那本《好玩的數學》第二版就改名為《幻方及其他——娛樂數學經典名題》。他的第二本數學科普著作《七巧板、九連環和華容道》也同時列入“好玩的數學”叢書中出版。這套叢書在“科學時報讀書杯” 評選中獲得“最佳叢書獎”，整套叢書2006年被國家新聞出版總署列入向全國青少年推薦的百本優秀圖書書目，2009年更獲得了國家科技進步二等獎。《迷宮趣話》也獲得了2項榮譽，一是入選國家新聞出版總署第二屆“三個一百”優秀原創圖書出版工程，二是在中國科普作家協會首屆優秀科普作品評選中獲得提名獎。此外，《七巧板、九連環和華容道》還在2008年被文化部和財政部選中列入“送書下鄉工程”，由政府采購配發給西部貧困縣的中、小學和圖書館、文化站。東部也有2個發達省份的教育廳在為中小學配備課外讀物時選中了這本書。由于吳老師在科學出版社出的3本書都是受到讀者歡迎的暢銷書，為表彰吳老師做出的貢獻，科學出版社在其50周年慶典上授予吳老師優秀作者獎。     吳老師有一部科普作品是《走出推理的迷宮---福爾摩斯探案評說》。看書名，你也許認為這是一部文藝評論書，而不是什么科普作品。這確實是一部文藝評論書，但同時又是科普作品。這又是吳老師的一個創新——利用福爾摩斯做科普。吳老師是一個福爾摩斯迷，但他不盲目迷信，發現被人探崇備至的福爾摩斯的推理也有許多不合邏輯之處。因此，吳老師創作了這樣一部作品，一方面對福爾摩斯探案加以評論，另一方面，通過對福爾摩斯探案所涉及的背景的介紹，向讀者普及有關的地理、歷史、人文等方面的知識，例如美國、澳大利亞、印度的歷史，3次阿富汗戰爭（不包括小布什最近發動的那次）等等。這本新穎、獨特的科普書同樣受到廣大讀者的歡迎。
    翻譯國外的科普著作同樣需要有探索與創新的精神。吳老師在翻譯科普名著——美國學者龐德斯通的《囚徒的困境——馮?諾伊曼、博弈論和原子彈之謎》中對此深有體會。馮?諾伊曼既是“博弈論之父”，也是“計算機之父”，但這本書的重點不在計算機而在博弈論以及原子彈的發明在大國博弈中造成的難題，具有很強的專業性，又有廣泛的社會和歷史背景，這些內容對吳老師來說無疑是生疏的；而且吳老師畢竟不是專業的翻譯工作者，因此困難不小，壓力很大。本著對讀者負責，精益求精的精神，吳老師千方百計提高翻譯質量。有時為了弄清一個詞、一句話的確切含義，要在圖書館或網上查閱幾十種相關的資料。博弈論中有一個常用術語“payoff”，表示博弈參與者通過博弈得到的結果，文獻中有“贏利”、“贏得”、“收益”、“收入”、“得益”、“償金”等多種譯法但也有不少書譯成“支付”，恰與“收入”相反。吳老師分析以后，認為前者是站在博弈贏方的立場上的，而后者是站在輸方的立場上的，都不夠全面、確切。經過反復琢磨，吳老師決定把“payoff”譯成“回報”，相應地把“payoff  table”和“payoff function”譯成“回報表”和“回報函數”。 功夫不負有心人，該書出版以后，獲得讀者的歡迎和好評，已經重印5次，在內地獲“科學時報讀書杯”科學文化?科學普及獎，在臺灣獲“第三屆吳大猷科學普及著作獎”翻譯類的佳作獎，成為在海峽兩岸同時獲獎的極少數圖書之一。有趣的是，后者頒給吳老師的獎杯上刻著“吳鶴齡小姐”，把白發老頭當成了妙齡女郎。     通過這些科普著作，吳老師交了許多國內外業余數學愛好者，他們紛紛寫信或發電子郵件給吳老師，探討、交流，從中不乏得到許多啟發性靈感，從而作出創造性的工作。如長春一汽的退休工程師萬存惠發明了“百變幻方數字棋”和“百變幻方數字卡”2種兒童智力游戲玩具，申請并獲得了國家發明專利，他還自籌資金辦了一個公司生產這種玩具，并同長春一些小學合作，把這2種玩具作為數學教學的輔助教具加以推廣，取得了很好的效果，受到小學生和家長的歡迎；遼寧師范大學的朱開其老師是一個在書法、繪畫方面頗有造詣的學者，他把幻方同中國文字、文化結合起來，創造了一種全新的、具有中國特色的幻方，叫“科藝幻方”。廣東的青年莫海亮特別喜歡數學，但由于偏科，沒有考上大學，在吳老師的鼓勵下現在一邊在深圳打工，一邊自學，經常通過電子郵件討論數學問題，吳老師和他合作撰寫的科普小論文《超越魔方皇后---破解六色同堂難題》、《走出華容道 再去攀高峰》還被《科學世界》雜志錄用刊登，他還與吳老師合作，用七巧板拼出了全部可能的53種七巧五邊形，填補了國內的空白（歐美和日本都據稱有人拼出過，但從未公布過圖形）……這樣的例子不勝枚舉。
    每一部科普著作，都是吳老師的心血和智慧的結晶，也是他晚年創作快樂的源泉。不僅如此，吳老師捐獻出飽含自己心血和汗水的書籍，美麗的校園文化中增添了吳老師知識的馨香，這不僅僅是作為一名教師傳播知識的職責，更是真情的流露，愛心的傳遞，這份真情在菁菁校園永遠傳遞，這份愛的暖流在菁菁校園永遠流淌！